正确答案: C

该教师在作业设计上形式多样

题目：学习《皇帝的新装》后，教师布置了以下几项作业：（一）看下面句子的含义写出词语。（二）给下列加点字选择正确的拼音。（三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。对该老师的做法评价不正确的是（）。

解析：三道题的作业形式都是书面形式，形式单一。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]以下属于语文教材范文系统的是（）。

课文《苏州园林》

解析：课文属于范文系统。

[单选题]以下是教师教授《观舞记》一课的课堂导语，阅读并回答问题。师：期中考试前我们学习了《安塞腰鼓》一课，现在请大家回顾一下，提到“安塞腰鼓”一词，你想到了什么？生1：激情，雄壮。生2：我想到的是大量排比、比喻、短句的使用，使文章非常有气势。生3：我补充一点，还有反复的使用。师：是啊，语言艺术家刘成章用高超的语言艺术将安塞腰鼓这一视听场面表现得淋漓尽致，今天我们来学习《观舞记》，这篇课文是冰心所写，她笔下的舞台艺术也是摇曳多姿、神采斐然的。对上述课堂导语的评价，不恰当的是（）。

这则导入没有趣味性，不具有启发性，是无效的课堂教学

解析：教学导入具有趣味性是教学导入要求之一，但却不是必然的要求，教学导入只要能够帮助学生顺利进入课文教学，引发学生学习兴趣即为成功的教学导入，故C项说法错误，当选。

[单选题]在某次“写作”教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。

给学生提供足够多的课堂时间，让学生随意写作，字数随意

解析：本题考查的是对于课堂写作的理解。写作目标中要求学生45分钟能完成不少于500字的写作，对于写作的速度是有所要求的，并且写作能力重在实践中提高，而不是无限制的课堂时间。

[单选题]阅读下面的教学论文（节选），按要求回答问题。描写就是把看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人，通过自己的话语让其认识该事物。所以描写时，先要告诉别人“有什么”，让别人明白描写的对象；再告诉“怎么样”，使描写具体起来；还要告诉别人“像什么”，使描写变得更形象生动，这就需要运用一定的修辞。这里的“有什么”“怎么样”“像什么”就是描写三原则。下列选项的分析不正确的是（）。

“像什么”既包括对修辞的使用，又包括对词语的推敲

解析：该教学论文没有提到“词语的推敲”这一点。

[单选题]下列对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中终结性评价的认识，不正确的是（）。

终结性评价的主体只有老师

解析：本题考查对终结性评价的理解。期末教师对学生的评语，同学问的互评都属于终结性评价，而且终结性评价与形成性评价没有本质的区别，所以评价的主体也是多元的。

[单选题]阅读《安塞腰鼓》课堂实录（片段），回答问题。师：通过朗读我们感受到这篇文章写得很有激情。这首先是因为在黄土地上成长起来的刘成章对产生于这片黄土地上的安塞腰鼓有着无限的神往与倾心的爱恋，他深深理解安塞腰鼓的本质，体味出了它丰富的内涵。请同学们找找文中哪些语句能体现安塞腰鼓的本质和内涵及作者对它的挚爱之情。生1：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”生2：“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”生3：“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！”生4：“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！”师：同学们找得很好。这些语句都很好地体现了作者对安塞腰鼓、对黄土高原的热爱，这是文章写得好的主要原因。但是一篇好文章，光有好内容不行，还必须有恰当的形式与之相适应，才能成为一篇完美的文章。那么我们来看一看这篇文章的外在形式，特别是语言的表达和运用上有什么特点。生5：句子都很短，节奏感很强。生6：用了很多排比句，很有气势。生7：用了一些比喻，很形象，很生动。师：同学们分析得很好。文章自始至终，一直保持着快速的节奏：简洁的段落，铿锵的短句，连用的排比，不让人有半点喘息的机会，这样的节奏使文章的内容表达得更热烈、更激荡，充分展现了生命和力量喷薄而出的神韵。以下说法不恰当的是（）。

过多地侧重于学生的主体地位，没有较好地引导学生深入品析语言特色

解析：教师的引导恰到好处。

[单选题]某版教科书《真正的英雄》课后有一段补白，介绍了“学习快读”的特点。这段补白属于教科书的什么系统？（）

知识系统

解析：本题考查教材补白的概念，补白是教材中重要的教学资源，其内容涉及面较为广泛：既有与课文主题相关的短文，可帮助学生深入理解文本内涵，又有基于课文的阅读延伸，以扩大学生的阅读面，举一反三：既有写作指导，从不同层面指导学生的写作，又有名人轶闻，帮助学生深刻了解相关人物：既有文化常识，以提高学生的文化积累，又有科学小知识，可扩大学生的知识面。总体来说，补白属于教科书中的知识系统。故选择B选项。

[单选题]《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。下列对“表达与交流”理解最正确的是（）。

根据具体情境利用可用因素，表达自己的想法

解析：本题考查对“表达与交流”的理解。C项是A、B项的结合，D项“表达与交流”未必是面对面，还有网络等媒介的交流，故选C项。