正确答案: B

丁说的是真话，是甲捐的

题目：学校山区献爱心捐助小组突然收到一大笔没有署名的捐款，经过多方查找，可以断定是甲、乙、丙、丁中的一个人捐的。经询问，甲说："不是我捐的"；乙说："是丁捐的"；丙说："是乙捐的"；丁说："我肯定没有捐。"最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。根据以上已知条件，请判断下列哪项为真？( )。

解析：此题考查直言命题的矛盾关系。从题干四个人说的话可以判断乙和丁的话是矛盾的，必有一真一假，所以其他两人说的话是假的，由甲说的话为假可推出是甲捐的，进而可知丁说的真话，故选择B项。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]下列观点中,属于社会中心课程理论的有( )。

课程的价值在于培养学习者的公民意识和民主意识,重建社会秩序和社会文化

课程内容的组织要围绕社会重大问题

解析：社会中心课程理论强调社会是课程的核心,学校课程应该以建设新的社会秩序为方向,课程知识应该有助于学生的社会反思,社会问题而非知识问题才是课程的核心问题,社会群体应参与到课程设计中。

[单选题]以自尊心,荣誉感,自信心,胜任感等心理因素表现出来的学习发动机属于( )。

自我提高内驱力

解析：】自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源,它首先由奥苏贝尔提出。故选择B。A项,认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,以及系统的阐述问题和解决问题的需要,在学习活动中,认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识）,是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足（知识的获得）是由学习本身提供的,因而也称为内部动机。C项,附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可,而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出,表现为追求良好的学习成绩,目的就是要得到赞扬和认可。它首先由奥苏贝尔提出。D项,教学过程中内驱力一般分三类：认知内驱力、自我提高的内驱力、附属内驱力。没有社会发展内驱力。

[单选题]把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种( )。

自我提高内驱力

解析：】B选项,自我提高内驱力,是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源,它显然是一种习俗水平。A项,认知内驱力,即一种学生渴望了解和理解,要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力,一般说来,多半是从好奇的倾向中派生出来的。C项,附属内驱力,是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。在儿童早期,附属内驱力最为突出,他们努力学习获得学业成就,主要是为了实现家长的期待,并得到家长的赞许。到了儿童后期和少年期,附属内驱力的强度有所减弱,而来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间,赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。而到了青年期,认知内驱力和自我提高的内驱力则成为学生学习的主要动机,学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要,并从中获得相应的地位和威望。D项,无此说法。

[单选题]下列属于课外活动的特点的个数是( )。①灵活性②开放性③综合性④兴趣性⑤自主性

5个

解析：王道俊、王汉澜《教育学》中提到的课外活动的特点是包含这五个的,1.灵活性2.开放性3.综合性4.兴趣性5自主性。故本题选D。