正确答案: C

意义学习

题目："将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系"属于（）。

解析：奥苏贝尔指出，有意义学习过程的实质是符号所代表的知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的和实质性的联系。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]古希腊著名哲学家柏拉图在（）中借助"洞穴中的囚徒"阐释了教育的概念。

《理想国》

解析：柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。

[单选题]素质教育的时代特征是（）。

培养学生的创新精神

解析：培养学生的创新精神是素质教育的时代特征。

[单选题]当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

功能固着

[单选题]下列哪项不属于合作学习的特征？（）

最近发展区

解析：最近发展区不属于合作学习的特征。

[单选题]品德中两个最主要的构成部分是（）。

道德动机和道德行为

解析：一般认为，品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。道德认识或称道德观念，道德感是伴随着道德认识而出现的内心体验，当道德观念和道德感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们就成了道德动机。道德动机和道德行为方式是品德中两个最主要的构成部分，它们之间并不是一对一的简单联系，为了实现某一种动机，一个人可以根据不同情境采取不同的行为方式。同样，一种行为方式在一个人的不同时期也可能是由不同水平的动机引起的。因此本题正确答案为C。

[单选题]"十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容"，这是一种（）。

间接再认

解析：回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。由定义可知再认与回忆的区别，诗中的意思是说：两个人十年后见面，说姓的时候不认识，说名字的时候才突然想起来了。两个人见面之后想起以往的面容，这是再认的过程。所以首先排除A。有意再认和无意再认是针对再认的目的来说的，有意再认是有特殊目的，明确意义的再认过程。由诗中情境可知不符合题意。而直接再认和间接再认是根据再认是否借助于特定的媒介来说的。直接再认是没有借助特定媒介和信息提示的再认过程。而间接再认是依靠其他信息作为提示进行的再认。诗中作者借助于姓名才认出了与他交谈的人，这属于间接再认的过程。

[单选题]新课程教学改革要求我们首先确立（）。

与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

解析：教学观念不转变，教学改革无从谈起。新课程教学改革要求我们首先应确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。