正确答案: A

永恒性

题目：教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有( )。

解析：任何社会进步与个人发展都离不开教育，说明教育是随着社会产生和发展的，体现了教育的永恒性。

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[单选题]经过开元时代的长期升平，唐玄宗开始纵情声色，无心政事，李林甫、杨国忠先后弄权，唐朝的国运开始由盛而衰。唐朝国势由巅峰滑落的转折点是( )。

"安史之乱"

解析："安史之乱"爆发在唐玄宗天宝年间，是唐朝由盛转衰的转折点，也是中华文化从开放扩张到保守内敛的转折点。BC选项，三藩之乱和准噶尔叛乱都发生在清朝康熙年间。三藩之乱是康熙镇压南方诸位明降将（吴三桂、耿精忠、尚可喜）的战争，维护了祖国的统一；准噶尔叛乱是康熙镇压蒙古准噶尔部，维护祖国北方统一。D选项，八王之乱是发生于中国西晋时期的一场皇族为争夺中央政权而引发的动乱。八王之乱后，北方少数民族趁机南下占据中原，史称"五胡乱华"；西晋琅琊王司马睿带领贵族南逃至建业（南京）建立东晋，史称"衣冠南渡"，从此中国历史进入动荡不安的南北朝时期。

[单选题]从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是( )。

目的游离评价模式

解析：从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是目的游离评价模式。故选择B。A选项，目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和解说的教育目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步，亦即确定学生达到教育目标的程度，找出实际结果与课程目标之间的差距，并利用这种信息反馈作为修订课程计划或更新课程目标的依据。C选项，过程评价，主要是通过描述实际过程来确定或预测课程计划本身或实施过程中存在的问题，从而为决策者提供如何修正课程计划的有效信息。D选项，成果评价，即要测量、解释和评判课程计划的成绩。它要收集与结果有关的各种描述与判断，把它们与目标以及背景、输入和过程方面的信息联系起来，并对它们的价值和优点作出解释。

[单选题]为了适应过程，在明亮灯光下时最好带上( )。

红色墨镜

解析：为了保护暗适应，在明亮灯光下最好戴红色墨镜。

[多选题]简述课堂组织的类型。

[单选题]某中学规定，教师因休产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教师的代课费用。该学校的做法( )。

不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利

解析：《中华人民共和国教师法》第七条规定了教师享有的权利，其中第（四）项规定，教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。产假是国家规定的福利待遇，学校的做法不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利。

[单选题]大陆漂移说是一种解释地壳运动和海陆分布、演变的科学假说，为板块构造学说的建立和发展奠定了基础，对地球科学的发展起到了很大的推动作用。下列人物中，正式提出该学说的是( )。

魏格纳

解析：魏格纳，德国气象学家、地球物理学家。据传，魏格纳在受伤休养期间观察到地图中非洲大陆西岸和南美洲东岸的海岸线相吻合，进而提出了"大陆漂移学说"，被称为"大陆漂移学说之父"。考点点拨：A项，培根是文艺复兴时期英国最重要的散文家、哲学家，是实验科学、近代归纳法的创始人，又是科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。B项，洪堡是世界近代比较语言学创始人之一，也是柏林洪堡大学的创始者、著名的教育改革者、语言学者及外交官，著有《论爪哇岛的卡维语》。D项，达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人，著有《物种起源》。

[单选题]下列关于“工业4.0”生产特征的叙述，正确的是（ ）。“工业40”指以智能制造为主导的第四次工业革命，其由“智能工厂”“智能生产”和“智能物流”构成，是一种高度灵活的个性化、数字化的产品与服务生产模式。2016年2月，青岛中德“工业40”推动联盟在青岛西海岸新区成立，这是国内首家“工业40”联盟。

产品私入订制更多

解析：“工业40”是指利用物联信息系统将生产中的供应、制造、销售信息数据化、智慧化，最后达到快速、有效、个人化的产品供应。制造业在生产过程中更多地增加产品的附加值，满足消费者的个性需求，走软性制造+个性化定制道路。