正确答案: C

右击，选"指针选项"，选"笔型"及"颜色"；

题目：在幻灯片放映时要临时涂写，应该( )。

解析：在幻灯片放映时要临时涂写，右击，选"指针选项"，选"笔型"及"颜色"。故选择C。右击，选"指针选项"／"屏幕"，可以切换"白屏"或"黑屏"。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]周老师在讲授正方形和长方形的知识点时，先让学生观察书本、课桌、墙面，朗读正方形、长方形的概念，然后再列举出一些错误的例子，指导学生自主发现在判断正方形、长方形时易犯的错误，并表扬能说清楚错误原因的学生。周老师运用的教学方法主要是( )。

发现方法

解析：发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实（例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现式教学方法的基本教学过程可以概括为四个阶段：第一阶段：创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决或必须解决的问题。第二阶段：促使学生利用教师所提供的某些材料、所提出的问题，提出解答的假设。第三阶段：从理论上或实践上检验自己的假设。第四阶段：根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础上得出结论。题干中教师先让学生观察书本、课桌等，为学生创设正方形和长方形有何区别的问题情境，再向学生提供概念资料和错误例子，引导学生提出并验证解答的假设，然后由学生在上述基础上，自主发现总结易犯的错误。故题干中周老师运用的教学方法基本符合发现方法的教学步骤。

[单选题]有预定目的，用专门方法的识记的是( )。

有意识记

解析：本题主要考查记忆的分类，按照是否具有目的，是否需要一直努力.记忆分为有意识记、无意识记，有意识记是有预定目的的识记，所以本题选择A

[单选题]人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做( )。

认知风格

解析：认知风格指个体在信息加工过程中表现在认知组织和认知功能方面持久一贯的特有风格。它既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异，又包括个体态度、动机等人格形成和认知能力与认知功能方面的差异。故选择B。A选项，思维方式是看待事物的角度、方式和方法，它对人们的言行起决定性作用。思维方式表面上具非物质性和物质性。C选项，思维风格是指人们进行思考的偏好方式。思维风格不是一种能力，而是运用一种或几种能力进行思考的方式。D选项，性格特征是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。

[单选题]班主任的首要任务是( )。

对学生进行思想品德教育

解析：暂无

[单选题]阅读某教师教学叙事的片段，按要求答题。由于班级学生阅读量少，写作水平也不高，尤其是对写作缺乏兴趣，所以我选择了电影作为切入点。电影是一门综合艺术，包含文学、美术、摄影等多个领域，学生能从中找到兴趣点，容易获得成功的喜悦。我将专题确定为“科幻电影欣赏及评论写作”，期待达成两个目标：第一，借助网络阅读资料，学习欣赏电影的基本方法，在阅读与观影中聚焦欣赏点；第二，针对某一部或几部电影，选择某一个方面写出影评。可以写观影的主观感受，也可以评论电影的优劣。对上述内容的相关分析，不正确的是( )。

专题设置的目的是提升学生的电影欣赏水平

解析：A选项，该教师针对学生缺乏写作兴趣，所以选择电影作为切入点，帮助学生从中找到兴趣点，分析正确；B选项，该教师突破传统写作的模式，借助电影、网络等多种媒介进行教学，体现出“跨媒介学习”的特色，分析正确；C选项，该教师是根据学生写作水平不高，没有写作兴趣，所以选择电影为切入点，目的是帮助学生提高写作的兴趣和水平，而不是电影的欣赏水平，分析错误；D选项，该教师提出的两个目标分别是查阅资料学习观影的方法和写影评，体现了“读写结合”的理念，分析正确。故选择C。

[多选题]阅读某教材必修3第一单元第二课《祝福》教学实录（片段），回答第16题。 　　案例： 　　师：有同学说，鲁四老爷并不凶狠。我们现在来看看祥林嫂第一次到鲁家受到了怎样的对待。 　　生：鲁四老爷看不起她。 　　师：你的根据是什么？ 　　生：“四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。” 　　师：对，“皱了皱眉”，是讨厌她。在封建社会里，男的死了，舆论往往归罪于妻子，什么“扫帚星”“白虎星”“克死丈夫”等。鲁四老爷第一次见到祥林嫂就歧视她。到鲁家后，祥林嫂还受到了怎样的对待？ 　　生：她做工丝毫没有懈怠……鲁四老爷家没有添短工。 　　师：为什么你把原文中“添短工”前面的“竟”字省掉了？这个字是省略掉好，还是保存下来好？生（部分）：保存下来好。 　　生：不能省掉“竞”，因为以往过年都是雇短工的。 　　师：因为雇到祥林嫂，“竞”可以不添短工，说明祥林嫂的勤快劳累，也说明鲁四老爷对她剥削得很深重…… 　　师：祥林嫂第二次到鲁家情况又是怎么样的？请一位同学来读“当她初到的时候，四叔虽然照例皱过眉……不干不净，祖宗是不吃的”这一段。其他同学边听边思考——哪些词语突出了祥林嫂的苦难生活？（生朗读，教师为读错的字正音） 　　师：读得很清晰。请举例回答问题。 　　生：“只是暗暗告诫四婶”中的“告诫”。 　　师：“告诫”和“告诉”有什么不同？为什么你注意到这个词？ 　　生：“告诫”带有警告的意思。 　　师：说得很好。这说明不是一般性地告诉四婶。你再举个例子。 　　生：“祭祀时可用不着她沾手”中的“沾手”。 　　师：噢，水平还挺高的，注意到“沾手”这个词。如果换了“帮忙”或“插手”行不行？好不好？（一生插话“不行”，师指名其发言）你来说说。 　　生：“沾手”有“一点点也不能碰到”的意思。说明鲁四老爷歧视她。 　　师：这段文字还有什么词语可以说明鲁四老爷对祥林嫂的摧残？ 　　生：“否则，不干不净，祖宗是不吃的。” 　　师：为什么你把“不干不净”读得很重？ 　　生：他认为祥林嫂已经死了两个男人，这就不干不净。 　　师：封建道德观念认为妇女应该从一而终，再嫁就要受歧视，何况死了两个丈夫。“不干不净”是带有人身侮辱的；又说她是败坏风俗的。“似乎很可怜”，“似乎”就是并不见得真可怜。不值得同情、败坏风俗、不干不净，这就是她第二次到鲁家时大家对她的看法。 　　问题： 16.(1)结合教学实录内容，分析教师是如何引导学生体会课文语言的。（10分） 　　(2)该案例中，教师是如何实现其教学意图的？（10分）

[多选题] 阅读下面的材料，按要求作文。 2016年里约奥运会上，中国女排在前期战局不利、对手强大的情况下，艰苦拼搏，最终战胜塞尔维亚队，又一次登上世界女排的顶峰。国人沸腾，自然而然地称赞"女排精神"。记者采访女排主教练郎平，希望她谈谈"女排精神"。她回答："不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程。女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。" 　　综合材料的内容，联系社会生活，写一篇论说文。 　　要求： 　　用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。