正确答案: C

调节植物激素的种类和比例以保证愈伤组织再分化并得到完整的植株

题目：紫草素是紫草细胞的代谢产物，可作为生产治疗烫伤药物的原料。研究人员欲用植物组织培养技术通过培养紫草愈伤组织细胞生产紫草素。下列相关操作不适合的是( )。

解析：紫草素是紫草细胞的代谢产物，通过培养紫草愈伤组织细胞生产紫草素，而C项对愈伤组织进行脱分化，得到的不是细胞产物，而是完整的植株。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为( )。

甲同学错误大

解析：本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。其中处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，思维具有刻板性，做判断时只能运用一个标准或尺度，反映在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。

[多选题]“细胞中的元素和化合物”主要分为“组成细胞的元素”和“组成细胞的化合物”两部分。关于“组成细胞的元素”这部分内容的教学，先比较地壳和细胞中元素的含量，从而明确生物体中的元素是生物有选择地从自然界中获得的，所以没有一种元素是细胞所特有的，生物界与非生物界具有统一性；又因为生物对元素的获取过程是具有选择性的，所以两者的元素含量相差很大，说明生物界与非生物界具有差异性。对于“组成细胞的化合物”部分的教学，可用组成细胞的元素大多以化合物的形式出现进行过渡，以简单的表格呈现，指出组成细胞的化合物的种类和含量。最后，通过学生动手合作完成糖类、脂质、蛋白质的鉴定，加深对这一部分内容的理解。 依据以上内容．确定本节课的教学重难点和教学目标。

[单选题]陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法

正确，不放弃每一个学生

解析：素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”因此，素质教育是面向全体学生的教育。题干中，老师根据陈涛课上的表现，课下问清原因并予以鼓励，没有放弃每一位学生，体现了素质教育是面向全体学生的教育。所以此题选B。

[单选题]下列关于果胶酶的叙述，正确的是( )。 ①是由具有分泌功能的细胞产生的 ②凡是活细胞都能产生果胶酶 ③果胶酶能将果胶分解成半乳糖醛酸 ④植物、霉菌、酵母菌和细菌均可能产生果胶酶 ⑤果胶酶特指分解果胶的一种酶 ⑥纤维素酶和果胶酶可用于去除植物的细胞壁 ⑦组成果胶酶的基本单位是氨基酸或核苷酸

③④⑥

解析：一些微生物细胞也能产生果胶酶，但并不具有分泌功能，①错；并非所有的活细胞都能产生果胶酶，②错；果胶酶水解果胶的产物一般都是β-半乳糖醛酸，③正确；植物、细菌、霉菌和酵母菌都能产生果胶酶，但细菌只能生产不能分泌，④正确；果胶酶是一种复合酶，并不特指某一种酶，而是一类酶的总称，如多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶、果胶酯酶都属于果胶酶，⑤错；植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因此可用纤维素酶和果胶酶去除植物细胞的细胞壁，⑥正确；果胶酶的化学本质是蛋白质，其基本组成单位是氨基酸，⑦错。