正确答案: A

信息传播和行为干预

题目：健康教育的主要方式是（）

解析：健康教育通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，合理利用资源，采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]主持小组讨论时播放短小录像片常用于（）

打破僵局

解析：打破僵局常用的技巧有播放短小录像片、提出开放性问题、个别提问、点名等。

[单选题]以下关于高可变行为的描述，不正确的是（）

解析：高可变行为是在其他计划中已有成功改变实例的行为；低可变行为是既往无成功改变实例的行为。

[单选题]关于群体传播的特点，叙述正确的是（）

解析：群体传播是一种双向性的直接传播，在群体意识的形成中起重要作用。群体压力能改变群体中个别人的不同意见，从而产生从众行为。

[单选题]某地区存在严重的血吸虫病，将此病列为该地区健康促进的优先项目体现了确立优先项目的（）

重要性原则

解析：确定优先项目的原则有重要性、有效性，严重的血吸虫病区受累人群比例大，且对人群健康威胁严重，因此符合重要性原则。

[单选题]在婴幼儿保健方面，妈妈们更愿意相信医务人员的指导，而不是街头小报的指导，这体现了受者的（）

求真心理

解析：受者普遍存在的"四求"心理包括：求真，即追求信息的真实可信；求新，即要求信息新颖吸引人；求短，即要求信息短小精悍；求近，即要求信息在生活、地域、情感等方面贴近受者。

[单选题]心内科病房正在组织患者进行"吸烟危害健康"为主题的小组讨论。护士长小王作为讨论的主持人，其不恰当的行为是（）

解析：在小组讨论中，当讨论出现沉默不语时，主持人可通过播放短小录像片、提出可引发争论的开放式问题等方式打破僵局，使讨论继续下去，而不应该就此宣布结束。

[单选题]在健康教育的行为诊断中属于高可变行为的是（）

解析：高可变行为包括：①正处在发展时期或刚刚形成的行为；②与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为；③在其他计划中已有成功改变实例的行为；④社会不赞成的行为。A，B，C，E均属于低可变行为。

[单选题]健康信息传播的主体是（）

A.传播者B.信息C.环境D.媒介E.环境

解析：传播者是传播行为的引发者，即在传播过程中是信息的主动发出者，具有收集、制作与传递健康信息，处理反馈信息，评价传播效果等多项职能，因此是健康信息传播的主体。