正确答案: A

选择功能

题目：教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）。

解析：文化的选择功能是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。题干说明教育内容是对文化的“吸取”和“清除”，这体现了教育内容是从文化中精选出来的，所以体现了教育对文化具有选择功能。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾中，主要矛盾是（）之间的矛盾。

教育目的与受教育者身心发展的现实水平

[单选题]“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论是在（）中提出的。

《礼记·中庸》

[单选题]“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（）。

多因素相互作用论

解析：这一观点属于个体发展上的多因素相互作用论。辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。

[单选题]我国近代制度化教育兴起的标志是（）。

废科举，兴学校

解析：我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

[单选题]教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（）。

反思

解析：反思是教育行动研究的最后一个环节。

[单选题]明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（）。

裴斯泰洛齐

解析：瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。所谓“教育心理学化”就是把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心灵活动规律的基础上。