正确答案: C

国家、地方、学校三级管理

题目：2001年我国颁布的《基础教育课程改革刚要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（ ）。

解析：2001年我国颁布的《基础教育课程改革刚要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行国家、地方、学校三级管理。故本题选C。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]阅读《孔乙己》教学实录(片段)，按照要求答题。 　　师：说到给小朋友分茴香豆了，我们再来看看分茴香豆的细节。 　　生1：看这个"罩"字，孔乙己本来是挺善良的，给孩子们分豆吃，可是又"罩"住，说明孔乙己太幼稚了，甚至用迂腐来形容都不为过。 　　生2：他的整个动作就像一个孩子一样，孩子还想要，他就用五指将碟子"罩"住，不肯多给，有点抠门的样子。 　　生3：孔乙己思想比较幼稚，有点掩耳盗铃的感觉，他给每人一颗豆，想大方，可是又不能特别大方。 　　生4：他还用古文的方式来说话，引得孩子们笑，连小孩子都有些瞧不起他？不仅说明他的社会地位低，也说明当时的社会很不公平。 　　师：好，我来做点总结。这个地方，孔乙己只有一碟茴香豆，他还分给小孩，说明他还是很善良的。可是每人分完一颗，他就说："多乎哉？不多也。"又穷叉酸。"穷"是因为他没多少钱，他也只有一碟茴香豆，分一点点可以了。"酸"是说他口中的那些迂腐之语。 　　从运用课堂评价促进学生理解人物形象的角度，对卜述教学实录(片段)进行分析，下列正确的是( )。

教师应让其他学生对上述发言进行评价，引导学生逐步完善对形象的理解

解析：A项对教学实录的分析认为"教师可以不打断学生"，并未体现教师进行课堂评价，因此没有表现出课堂评价的积极作用。B项分析认为教师应让学生模仿D乙己的说话语气，属于教师指导而非评价，也未涉及课堂评价的促进作用。C项说法正确。D项分析肯定了教师最后的总结，但实际上是以教师的总结代替了学生的自主思考，不利于学生思考与探究。

[单选题]某学生活泼好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛，但稳定性差、缺少耐性、见异思迁。他的气质类型属于( )。

多血型

解析：多血质的特点是活泼好动、反应迅速、热爱交际、能说会道、适应性强，但稳定性差、缺少耐性、见异思迁、具有明显的外向倾向、粗枝大叶。

[单选题]在古诗词总结课上教师告诉学生，同样的事物在不同诗词中的含义是有区别的。下列句子中"酒"的含义与其他三项不同的是( )。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

解析：A项，词句出自宋代词人柳永的《蝶恋花·伫倚危楼风细细》，此句写词人的浓愁无法借"醉"得到排遣。B项，词句出自北宋词人范仲淹的《苏幕遮·怀旧》，此句写词人试图通过酒来消除羁旅乡愁不成，反而更显孤独。C项，词句出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，此句诗人以酒抒写与朋友的别离之情。D项，词句出自唐代诗人李商隐的《风雨》，此句写诗人羁泊异乡，身陷孤独之境，又对"薄俗"有强烈不满之情，只好借酒来温暧凄寒的心。A、B、D三项中的意象"酒"均属于借酒消愁，与C项诗句以酒送别友人之意不同。

[单选题]中国人看国产影视片容易分辨出人物面形，而看外国片则难于分辨，这种现象的心理学解释是( )。

中国人脑中储存外国人形象模式相对较少

解析：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，它是在感觉的基础上产生的。中国人头脑中储存的外国人的形象相对较少。因此，在信息的加工过程中，不易知觉到外国片的人物面形.因而看外国片会觉得难于分辨。

[多选题]材料：学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁？不想听课就出去！”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。老师不仅没有责备他，还笑着说：“我发现你的节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”小刚点点头，热泪盈眶。之后他在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了。问题：(1)案例中的音乐老师在教育过程中主要体现了哪些德育原则？（12分）(2)音乐老师的做法对你的教育教学有什么启示？请简要分析。（6分）