正确答案: D

陈老师采用了定量和定性相结合的评价

题目：小薇在课堂上总是默默无言，陈老师给她写道："在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业，你总是那么认真；每一节课上，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢？"关于陈老师的作法，下列描述不正确的是( )。

解析：素质教育理念强调，建立与素质教育理念相一致的评价制度，强调发展性评价，强调评价方式的多样化。老师只采用了评语的评价方式，这是定性的评价，没有具体的分值，所以选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在"打印"对话框中页码范围是"4-16，23，40"表示打印的是( )。

第4至16页，第23页，第40页

解析："-"代表"从…至…"；比如4-16，是指第4页至第6页；"，"代表"…和…"，比如23，40，是指第23页和第40页。故选择C。

[单选题]所谓双基是指( )。

基础知识基本技能

解析：双基通常是指学校教学内容中技基础知识、基本技能。主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为"双基论"。这种课程理论植根于中国大地，对我国当代的课程实践产生了深刻的影响。故选择B。

[单选题]观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为( )。

参与式观察与非参与式观察

解析：观察法是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可将观察研究分为参与式观察与非参与式观察。故选择D。A项，根据观察时所使用的统计方法，分为定量观察与定性观察。B项，根据观察时是否借助仪器设备，可以把观察分为直接观察和间接观察。C项，按观察实施的方法可以将观察分为结构式观察和非结构式观察。

[单选题]地方课程是指( )。

由省级教育行政部门开发的课程

解析：本题考查了《基础教育课程改革纲要》关于三级课程管理的知识。<纲要》规定，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。其中，"省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省（自治区、直辖市）实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省（自治区、直辖市）范围内使用的课程计划和课程标准，因此排除BCD选项，故选择A。

[单选题]"忧者见之则忧，喜者见之则喜"，所针对的情绪状态是( )。

心境

解析：情绪状态包括心境、激情、应激。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。心境具有弥散性一一没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。题干描述正是体现了心境的弥散性。故选择A。B选项，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。强烈的、短暂的、爆发式的。比如比赛后疯狂的庆祝，亲人离世后撕心裂肺的哭喊等。C选项，应急不是情绪状态，排除。D选项，应激是压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态。比如司机遇到情况，紧急刹车时所表现出的情绪状态。

[单选题]下列各组有机物，用一种试剂无法鉴别的是( )。

苯、甲苯、环已烷

解析：A项选用水进行鉴别，乙醇与水互溶，甲苯与水不互溶，甲苯在上层，硝基苯与水互溶，硝基苯在下层；B项选用浓溴水鉴别，苯在上层，为有色层，苯酚生成白色沉淀，乙烯使溴水褪色；D项用新制的氢氧化铜鉴别，其与甲酸反应有气体放出并有砖红色沉淀生成，与乙醛反应有砖红色沉淀生成，与乙酸反应溶液变为蓝色。选C。

[单选题]热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感属于高中化学课程的（ ）目标。

情感态度与价值观

解析：题干描述的是情感态度与价值观目标。

[单选题]我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是( )。

孔子

解析：孔子是中国伟大的教育家、思想家，儒家学派的创始者。他倡导“有教无类”“因材施教”“启发诱导”“温故知新”“学思行结合”等思想。考点点拨：本题考查的是孔子的教育思想。孔子的教育思想是常考知识点，需要考生准确记忆。孔子是中国古代最伟大的教育家和思想家，他的教育思想在《论语》一书中有充分的反映。孔子的教育思想是常考知识点，考生应熟记《论语》中的著名教育思想，如“有教无类”“因材施教”“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”等。

[单选题]同一班上的学生，使用相同的教材，聆听同一教师的声音，但他们的学习方式及认识水平并不相同，这就要求教师的调控要有层次性，以便使全班学生均能受益。这里说的调控主要是（ ）。

教学目标的调控

解析：题干中体现了教学过程中的同一语言（教师讲解），同一环境（同一教材），同一时间，强调的是根据学生的不同情况调整教学目标。