正确答案: D

受教育权

题目：学生最重要的权利是( )。

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定，未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。学生最重要的权利是受教育权。学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。故选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是( )。

有助于增进家校合作

解析：题目中焦老师积极参加培训、主动和同事们交流的做法，既体现了终身学习的意识，也有助于师生的共同发展和学校的校本教研。但是并没有出现家庭教育这一方面，因此不存在家校合作。故选择D项。

[单选题]根据《基础教育课程改革与发展纲要（试行）》，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是( )o

课程标准

解析：课程标准是国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。故选择B。A选项，课程标准在新课改之前称为教学大纲，随着新的基础改革的开展，国家教委和各地教委开始重新着手组织编写新的各科课程标准。C选项，课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。D选项，教材又称教科书，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。课文是教材的主体部分。教学参考书属于教材。

[单选题]在教学过程中，学生往往以学习教科书中的知识为主，这是一种简约的经过提炼的认识过程。这反映出教学过程的( )特点。

认识的间接性

解析：学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的。故选择A。B项，认识的教育性指教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展的，认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成。C项，认识的交往性指教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。学生的认识如果离开了师生在特定情境和为特殊目的进行的交往，教学活动的概念就可以扩大到生活教育的领域。D项，有领导的认识指学生的个体认识始终是在教师的指导下进行。区别于一般的认识过程，教学认识是在主客体之间"嵌入"一个起主导作用的中介因素--教师，形成学生（主体）--课程与教材（客体）--教师（领导）相互作用的特殊的"三体结构"。

[单选题]注重学生技能技巧培养的是教学过程的( )。

运用阶段

解析：学生可以通过练习或有组织的实践，把知识转化为能力，属于教学过程的运用知识阶段。

[单选题]由于先前做了活动或有了经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称为( )。

定势

解析：定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，定势的发生往往是由于先前的反复经验。

[单选题]提出认知结构迁移理论的心理学家是( )。

布鲁纳和奥苏伯尔

解析：布鲁纳和奥苏伯尔把迁移放在学习者的整个认知结构的背景下进行研究，他们在认知结构的基础上提出了关于迁移的理论和见解。

[单选题]科尔伯格采用( )研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为( )个水平。

两难故事法、三

解析：科尔伯格采用两难故事法研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为三个水平。

[单选题]中国古代传说中的四大神兽分别是青龙、白虎、朱雀、玄武。其中，位于北方的神兽是( )。

玄武

解析：四神兽方位：东（左）青龙，西（右）白虎，南朱雀，北玄武。

[单选题]中学生邹某上课时玩手机游戏，班主任王老师发现后，当场删除了邹某的游戏账号和他 　　购买的游戏装备，并告诫邹某不要在上课时玩游戏。课后王老师将手机返还给了邹某。王老 　　师的做法( )。

不合法，侵犯了邹某的财产权

解析：题中王老师在发现邹某玩手机游戏后，当场将其游戏账号和购买的游戏装备删除，游戏账号和购买的游戏装备均属于虚拟财产，故王老师侵犯了邹某的财产权。考点点拨：本题具有迷惑性的是A项与C项，若王老师的做法合法，则A、C两项都正确。解答本题要抓住关键词"游戏账号""游戏装备"，这些是学生在网络上购买的虚拟产品，也属于个人的私有财产，因此，王老师的做法是不合法的。