正确答案: C

《汤姆叔叔的小屋》

题目：下列作品中，被认为是刺激1850年代废奴主义兴起的一大原因，对于美国奴隶制度的观点曾产生过意义深远影响的作品是( )。

解析：《汤姆大伯的小屋》是美国作家哈里特·比彻·斯托（斯托夫人）于1852年发表的一部反奴隶制小说。这部小说中关于非裔美国人与美国奴隶制度的观点曾产生过意义深远的影响，并在某种程度上激化了导致美国内战的地区局部冲突。故选择C。A选项，《忏悔录》有三部，作者分别是奥古斯丁、卢梭、托尔斯泰。B选项，《战地钟声》又称《丧钟为谁而呜》，作者海明威。海明威的其它作品有长篇小说《太阳照样升起》（被称为"迷惘的一代"的宣言书）、《永别了，武器》，中篇小说《老人与海》等。D选项，《百年孤独》作者马尔克斯，其作品还有《霍乱时期的爱情》。

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[单选题]某校学生陈功，性格内向，一次数学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说："你还'成功'呢，你干脆改名叫'失败'吧，叫'失败'多好，还是'成功之母'。"关于王老师的做法，下列说法正确的是( )。

没有尊重学生做人的尊严

解析：新课程改革背景下的教师观强调，教师在对待师生关系上强调要尊重、赞赏.教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对于学习成绩不好的学生，有缺点和过错的学生。故选择D。

[单选题]关于义务教育的理解，不正确的是( )。

义务教育是自愿接受的教育

解析：义务教育是具有强制性的教育，"自愿接受"说法错误。

[单选题]人的素质从狭义的角度来讲，只包括( )。

生理素质

解析：人的素质从狭义的角度来讲是指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，即生理素质。

[单选题]遗忘进程是不均衡的，表现为先快后慢。( )A.正确B.错误

解析：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速。

[单选题]在知、情、意、行四个德育环节中，基础性的要素是( )。

知

解析：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。

[单选题]阅读《我有一个梦想》导学案的片段，按照要求 　　答题。任务一：初读课文，回答问题。(1)演讲针对什么人？(2)演讲的时间、地点和场合？(3)演讲要达到什么目的？任务二：再读课文，分析文本结构。任务三：三读文本，揣摩重要语段。(1)作者从哪些方面提示了100年后美国黑人的生活处境？用了什么修辞手法？(2)哪几段描述了马丁·路德·金的梦想？请梳理并分析表达了作者的什么思想？(3)马丁·路德·金号召黑人采用怎样的方式实现梦想？反对哪些做法？任务四：角色扮演，体悟作者情感。假设自己是作者，选择最喜欢的段落进行演讲，体悟其中蕴含的情感。对上述内容的相关分析，不正确的是( )。

任务四重在引导学生训练口语表达能力

解析：A选项，“任务一”是让学生初步了解演讲的对象、时间、地点等，这也是在一定程度上帮助学生提取信息的过程，分析正确；B选项，“任务二”是让学生分析文章的结构和理清文章的脉络，也就是帮助学生感知文本的脉络，分析正确；C选项，“任务三”四让学生揣摩重点语句的含义、写法和情感，也是重点的研读环节，带领学生深入学习的过程，分析正确；D选项，“任务四”是让学生角色扮演，选择喜欢的段落进行演讲，虽然从一定程度上锻炼了学生的语言表达能力，但创设角色情境的根本目的还是引导学生加深对课文内容的体悟，分析不恰当。故选择D。

[单选题]学习《鸿门宴》，教师指导学生分角色朗读“樊哙闯帐”部分，要求读出情节的紧张感，读出不同人物的心理和个性特点，下列对该教师教学行为的分析，恰当的是( )。

以朗读促进学生深入理解作品

解析：A选项，“设置情境”，是指教师运用一定的手段，创设出与教材内容相呼应且能够激发学生情感的情景与环境，一般是通过播放影视作品、表演情景剧等方式来实现的。题干中该教师组织的分角色朗读在一定程度上创设了情境，但创设情境的最主要的教学目的还是加深学生对作品的理解而不仅仅是激发兴趣，分析不恰当；B选项，题干中该教师要求学生分角色朗读，读出情节的紧张感以及人物在情节中展现出来的心理和个性特点，其目的在于以读促思，让学生通过角色之间的转换更加真切地感知人物形象和性格特征，进而加深对作品内容的理解，分析恰当；C选项，题干中该教师只是注重通过朗读体会人物角色性格和心理特征，在此基础上感受人物形象，分析人物性格，并不能把握作品的风格，分析不恰当；D选项，题干中该教师组织的分角色朗读，虽是角色扮演的一种，但课文的分析是不能被单一的角色扮演所替代的，它只是引导学生分析课文的一种方式，分析不恰当。故选择B。

[单选题]“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话体现了影响个体身心发展的因素是( )。

环境

解析：题干这句话的意思是蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住；白沙混进了黑土里，就会变得和黑土一样黑。这句话体现了环境对个体身心发展的作用。