正确答案: B

错误，不能对学生实施体罚或变相体罚

题目：学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。班主任的这种做法()。

解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）"关爱学生"规定，教师要关爱学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]中学生吴某多次表现出严重不良行为，对学校造成极其恶劣的影响，校方多次教育无果。依法吴某可以被安排至( )继续接受教育。

专门学校

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条规定：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。故选择C。

[单选题]不可能所有的湖北人都喜欢吃辣椒。以下哪项判断的含义与上述判断最为接近( )。

必然有的湖北人不喜欢吃辣椒

解析：此题考查模态模态命题的等价命题。不可能=必然不，故题干等值于"必然不是所有湖北人都喜欢吃辣椒"，不是所有=有的不是，故题干等值于"必然有的湖北人不喜欢吃辣椒"，故选择B项。

[多选题]下列关于洋务教育的说法中,正确的有( )。

“中学为体,西学为用”是洋务派核心的教育思想

洋务教育介绍西学,培养早期科技人才,客观上是有积极作用的

解析：洋务教育带有着半殖民地半封建性,具有封建性和买办性；以“中学为体,西学为用”为核心思想贯穿晚清的教育,虽然时间不长,但是却从客观上培养了一批科技人才。因此A、C项正确。中国半殖民地半封建的开端是第一次鸦片战争。因此B项错误。西学主要是指西政、西艺、西史。“西政”有“学校、地理、度支、赋税、武备、律历、劝工、通商”等,即西方各类具体的制度和行政管理措施：“西艺”有“算、绘、矿、医、声、光、化、电”等,即西方各类科学技术：“西史”即西方各国历史。因此D项错误。

[单选题]学生听一堂语言生动、声情并茂、引人人胜的课，觉得比平时的课时间短。这种现象是( )。

时间错觉

解析：时间错觉是对时间的不正确的知觉。活动内容丰富，时间估计偏短；情绪愉快时，时间估计偏短。“语言生动、声情并茂、引人入胜”的课对学生来说是愉快的体验，因此觉得时间偏短。这是时间错觉的表现

[多选题]“自信，坚强，勤奋”描写的是人的气质。( ) 　　A.正确 　　B.错误

解析：错。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。二者之间的区别之一是：气质无所谓好坏，性格有优劣之分。而自信、坚强、勤奋具有明显的优秀特征，是描写人的性格。

[单选题]以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是( )。

指导教学

解析：指导教学是以学习成绩为中心，在教师的指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。故选择B。A选项，发现教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。这是由美国教育家布鲁纳提出的科学方法。C选项，抛锚式教学也称情景教学，实例式教学，要求教学内容建立在有感染力的真实事件或问题的基础上，确定这类真实事件或问题的过程被形象地比喻为"抛锚"，因为一旦这类事件或问题确定了，整个教学内容和教学过程也就被确定了，就如同轮船被锚固定一样。D选项，程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。

[单选题]体现垂直迁移的具体事例是( )。

掌握角的概念，促进钝角等概念的学习

解析：垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。故选择B。A选项，属于具体迁移。具体迁移，也称"特殊迁移"，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。C选项，属于水平迁移，水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。也叫横向迁移。D选项，属于态度的迁移。

[多选题]简述注意的品质。

[单选题]每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错，从此老师应该( )。

引导小虎仔细思考

解析：教师应关注学生，考虑到学生的个体差异，根据不同的学生采取不同的教学方法。小虎同学回答问题的积极性很高，但是准确率很低。因此，教师应在保持小虎积极性的同时，提高其回答问题的准确度，可引导小虎认真思考然后再举手作答。故选A。