[单选题]保加利亚医学博士格奥尔基·洛扎诺夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为( )。

正确答案 ：C

暗示教学法

解析：暗示教学法（又称启发教学法）是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治·洛扎诺夫（也叫格奥尔基·洛扎诺夫）于60年代未70年代初首创的，被称为是一种"开发人类智能，加速学习进程"的教学方法。故选择C。A项，沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要图式是一种由字母、单词、数学或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。它通过各种"信号"提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来，帮助学生更快更深刻地理解课文。B项，美国哈佛大学教授兰本达在经过多年的理论研究与实践之后提出了科学教育的"探究一研讨教学法"。D项，五段教学法是由齐勒提出。赫尔巴特提出"四阶段教学"理论，将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称"五段教学法"。

[单选题]听老师读《沁园春·雪》学生头脑中浮现出"千里冰封，万里飘雪"的北国风光是( )。

正确答案 ：C

再造想象

解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。再造想象创造性的水平较低。它的形成要求有充分的记忆表象作为基础，同时离不开词语的组织作用。题干中，听老师读《沁园春·雪》学生头脑中浮现出"千里冰封，万里飘雪"的北国风光，属于再造想象。故选择C。A选项，无意想象，也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。B选项，创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。D选项，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。

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