正确答案: C

深远性

题目：毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说："你是我二十年前的先生，你现在仍是我的先生，你将来必定还是我的先生。"这说明教师对学生的影响具有( )。

解析："十年树木，百年树人。"教师劳动具有长期性的特点，追求的应是长期育人目标，而不应只追求短期的考试成绩。长期育人目标的实现要求教师付出长期不懈的努力。个体的教师对学生的直接教育或许时间不长，但其对学生产生的影响可能是终生的。从题干中毛泽东的话语可以看出，徐特立先生作为毛泽东的老师，对其产生了深远的影响。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]知觉是比感觉更高级、更复杂的认知过程，是各种感觉现象叠加的结果。( )正确A.正确B.错误

解析：知觉以感觉为基础，但并不是个别感觉信息的简单叠加。

[单选题]确立我国教育目的的理论基础是( )。

马克思关于人的全面发展理论

解析：我国确立教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说。马克思关于人的全面发展的学说的主要内容：①人的发展同社会生活条件相联系；②人的片面发展是由旧的社会分工所造成的；③机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；④社会主义制度是实现人的伞面发展的社会条件；⑤教育与生产劳动相结合足实现人的全面发展的唯一途径（也是根本途径）。

[多选题]教育目的是所有教育活动的出发点和归宿，是教育基本理论的重要组成部分。下列关于教育目的的说法正确的有( )。

教育目的和教育方针既有联系又有区别，教育目的较理想，而教育方针较现实

在当下中小学中，"升学率"最被看重，这属于实然的教育目的

解析：教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。教育目的是受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点。教育目的不同于教育方针。教育方针是国家根据政治、经济的要求，为实现教育目的所规定的有关教育工作的总体要求。教育目的与培养目标、课程目标、教学目标是一般与特殊、普遍与个别、总与分的关系，依次为：教育目的一培养目标一课程目标一教学目标。实然的教育目的与应然的教育目的相对应，是教育工作者在自己的教育行为中所实际追求的教育目的。"追求升学率"是众多教育工作者心中的实际目的。教育目的受社会发展的制约，具备一定的客观性。

[多选题]智力水平越高，学习成绩越好。