正确答案:

题目：材料一公元702年到777年，（日本）曾派使节到唐朝达6次之多。使节的船队大体为四艘，每次都有大批留学生随行，大使以下留学生和水手多达四五百人。 --（日）井上清《日本历史》 材料二奈良的贵族……举凡学术、技术、文艺、音乐以及佛教和佛教庙宇的建筑、雕刻、绘画及有关服饰、器皿、生活方式都在学唐朝。 他们的头脑一刻也不忘记“在唐国”。他们醉心于此，只要是唐朝的东西，无论什么都要尽快地引进来--这是企图让人们看到，日本也是不亚于唐朝的国家。 --周一良《中日文化关系史论集》 材料三9世纪末20世纪初，中日友好交往最主要的内容是，大批中国留学生到日本学习。1896年清政府第一次派赴日留学生13名。此后中国留学生逐年增加，1903年增至1000人，1905年后半年骤增至8000人，是留学日本最盛时期。 这次高潮与隋唐时期第一次高潮的不同点是因为日本学习西方有成效，所以中国人到日本去，学习当时先进的资产阶级文化艺术，来挽救长期处于半殖民地半封建社会、面临瓜分危机的中国。 --周一良《中日文化关系史论集》 问题： (1)据材料一、材料二，概括唐朝时中日交往的主要特点，并分析导致这些特点的主要原因。 (2)比较材料一、材料二和材料三，概括19世纪末20世纪初中日交往的主要特点，并分析导致这些特点的主要原因。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪种心理特征?

教学效能感

解析：所谓教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。题目中李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生，可见李老师的教学效能感较高。

[单选题]公元前5世纪，雅典军队统帅尼斯阿斯曾言：“男人就是城邦。”这里“城邦”的含义是指（ ）。

公民构成的政治联合体

解析：公元前5世纪雅典民主政治进入繁荣时期。材料中的“男人”指的是享有公民权的成年男性公民，具有共同血缘和地域的公民组成的政治团体即“城邦”，故选A项。

[单选题]在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，她都会改正过来。这表明尚老师()。

勤恳敬业

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）"爱岗敬业"规定，教师要勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，不得敷衍塞责。题目中，尚老师对教材的一丝不苟正是勤恳敬业的态度的体现。故选择C。

[多选题]学习动机的两个基本成分是学习需要和诱因。( )A.正确B.错误

[单选题]目的在于对学过的知识进行巩固和加深，了解学生掌握知识的质量，加强新旧知识联系的教学环节是( )。

检查复习

解析：通过检查复习既可帮助学生对所学知识巩固加深，又可督促学生加强新旧知识的联系。

[单选题]"一朝被蛇咬，十年怕井绳"是( )的结果。

刺激泛化

解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化指的是通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。