正确答案: D

闻一多一新诗集《女神》

题目：下列选项中，作家与作品对应不正确的是( )。

解析：A项，曹禺的代表作有话剧作品《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。B项，鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》等，散文集有《野草》《朝花夕拾》等，杂文集有《坟》《华盖集》《而已集》等。C项，沈从文的代表作有小说《边城》等。D项，闻一多的代表诗集有《红烛》《死水》等；新诗集《女神》是郭沫若的著名诗集，其中的代表诗篇有《凤凰涅桀》《炉中煤》《天狗》等。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为( )。

经验类化说

解析：概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出。认知结构说的代表人是奥苏贝尔。关系转换说的代表人是苛勒。相同要素说的代表人是桑代克。故选择C

[单选题]小娜是她们班的班长，她带领着班委会的成员维护班级的纪律，组织各种团体活动，大家都觉得自己在这个班级里像是在一个大家庭里一样，任课老师都说他们班的班委是整个年级最好的。此时的班级处于( )。

形成期

解析：形成期的合作群体阶段是班集体稳定发展的时期，班集体的特征已经鲜明地显现出来，班级稳定下来。师生之间、同学之间有了一定的了解和信任，产生了一定的友谊，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班主任指定的班干部也开始发挥核心作用，班级的凝聚力开始显现，大多数学生在班集体中获得了归属感。

[多选题]简述课外活动的意义。

[多选题]下面是两位初中化学教师讲授“物质的变化和性质”的教学实施记录，阅读后回答问题。 [张老师的教学实施记录] [社会引入]观看准备好的视频——生活中的几种物质及其变化，如钢铁制品生锈、冰雪融化成冰、原子弹的爆炸现象。 [演示实验及学生实验]四个实验——实验1水的沸腾；实验2胆矾的研碎；研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液的反应；实验3石灰石与稀盐酸的反应，实验4二氧化碳通入到澄清石灰水。 其中实验1有师生共同完成，实验2和实验4的反应由学生分组完成，其余实验由教师演示实验。 教师引导学生由实验3得到两个结论：实验2中的粉末是胆矾：胆矾与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色物质是新生成的物质。 [提问]比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。 [学生讨论并交流]略 [提问]教师列举两个变化，由学生判断是物理变化还是化学变化？为什么？ [学生举例]说明生活中的物理变化和化学变化。 [提问]在物理变化和化学变化中还伴随着哪些现象？举例说明。 [学生讨论]略。 [提问]酒精易挥发、铁易生锈在本质上有什么不同？谁还能举出一些相似的例子？ [学生讨论并派代表回答]举出类似的例子。并总结归纳出物理性质和化学性质。 [提问]老师举出两个性质，由学生判断是物理性质还是化学性质，为什么？ [讲解]老师对有关物理性质方面的几个基本概念做简单介绍（熔点、沸点、密度）。 引导学生观察一瓶氧气和一瓶一氧化碳，讨论结合自己的生活实际经验和知识，尽可能地描述氧气和二氧化碳的性质，试着判断哪些属于物理性质？哪些属于化学性质？利用哪些方法可以进行判断，并与周围同学进行相互讨论和学习。 [讲解]说明物理性质、化学性质与物理变化、化学变化之间的联系，说明事物的变化是复杂的，对复杂事情的分离是科学的研究方法之一。 [李老师的教学实施记录] [直接引入]整个自然界是由各种各样的物质构成，自然界中的物质处于不断的变化之中。（结合新学期的一些变化进行举例，使学生感到熟悉，活跃课堂气氛） [师生交流回答] 老师：自然界有哪些变化？ 学生：下雨、木材燃烧、植物的光合作用、瀑布下落。 老师：若将以上四个变化进行分类，你准备怎么分？分类的标准是什么？ 学生：根据变化中是否有新的物质生成，确定上述四个变化分为物理变化和化学变化。 [小结]下雨和瀑布下落没有新的物质生成，这类变化叫作物理变化；木材燃烧生成新的物质二氧化碳，植物的光合作用制造了氧气和有机物，在变化中生成了新的物质，判断这一类变化属于化学变化。 [演示PPT]演示水分子电解的动画。请同学从微观的角度判断水的电解是物理变化还是化学变化? [得出结论]化学变化的实质是构成物质分子的原子重新组合，形成新的分子。 [过渡]我们周围的物质在不断地发生变化，如何判断物质的变化是否发生了？要了解物质的变化，必须通过观察和实验寻找物质变化的证据。 [演示实验]取适量的硝酸铅溶液放入锥形瓶中，再向锥形瓶中加入适量的碘化钾溶液，观察反应前后的实验现象，并分析实验现象：在此反应中，有不溶于水的新物质生成，是化学变化。 拿出一段铁丝，观察颜色、状态、形状，弯曲成各种形状，并用剪刀把铁丝剪成几段。 [讲述]每种物质都有自己的性质和特征，不同的物质有不同的性质和特征，根据物质的某种性质，对某种物质进行识别和判定，我们可以把物质的性质分为两类：物理性质和化学性质。 [小结]通过上述实验我们可以发现物质的颜色、形状和状态、是否有沉淀生成等都可以作为判别物质变化的标准。 [演示实验]观察硫酸铜晶体的变化。实验1硫酸铜晶体溶于水；实验2硫酸铜溶液中加氢氧化钠；实验3硫酸铜晶体加热：实验4加热后的硫酸铜粉末加水。 [得出结论]硫酸铜的物理性质——能溶于水的蓝色的固体；化学性质——与氢氧化钠反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀。 [小结]要想知道某一物质是什么物质、会发生什么样的变化；我们可以通过观察、实验的方法，从物质的形态、颜色、温度，变化中有无沉淀生成、气体生成方面寻找证据，对各种证据进行分析，从而认识物质的变化和变化规律，推测它们的性质，并利用物质变化规律造福人类。 请结合两位老师的教学实施记录，回答下述问题： (1)比较两位老师的教学内容的异同。 (2)这两位老师的化学教学内容组织采用了哪种形式？ (3)判断这两位老师的教学方案是否体现了科学的探究思想，为什么？ (4)这两位老师是否灵活运用多样化的教学方式和手段？并进行说明。 (5)试说明两位老师是如何创设学习情境，激发学生的学习兴趣？

[单选题]皮亚杰的道德发展阶段是从( )岁开始的，因为他认为这之前儿童是没有道德。

5

解析：皮亚杰的道德发展阶段分为四个阶段：第一阶段：前道德阶段（0～2岁）：其中0～2岁的个体处于感觉运动时期，行为多与生理本能的满足有关。无任何规则意识，因而谈不上任何道德观念发展，故0～2岁无道德意识。第二阶段，他律道德阶段（2～8岁）：他律道德阶段分为两个阶段，2～5岁为自我中心阶段，由于受前运算阶段自我中心性的影响，片面的强调自己的意见和要求，也是属于无道德阶段。5～8岁成为权威阶段，这个时候的孩子开始有了道德。所以皮亚杰认为，孩子5岁之前都是没有道德的。第三阶段，自律或合作道德阶段（8～11、12岁）第四阶段，公正道德阶段（11、12岁以后）故选择D。

[单选题]妈妈怀疑女儿莹莹早恋，进入了莹莹的房间，将莹莹的日记、信件和所有E-maiI都翻看了一遍并销毁。其做法( )。

不正确，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》，侵犯了学生的隐私。

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定：任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃。故选择D。