正确答案: B

社会环境

题目：不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明影响人发展的因素是( )。

解析：影响人的身心发展的主要因素包括遗传素质、环境、教育和个体主观能动性。环境，尤其是社会环境为人的发展提供了一个外在的客观基础和特定条件。人总是在一定环境的影响下，发展着身体，获得一定的生活知识和经验，形成各种思想意识和行为习惯。题干表述就体现了环境对人的发展的影响。考点点拨：本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的主要因素及其作用是常考知识点，影响因素主要包括遗传、环境、个体主观能动性和学校教育。遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。环境使遗传提供的发展可能变成现实。个体的主观能动性是人身心发展的动力。学校教育在人的身心发展中起主导作用。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]对教师“廉洁从教”要求的具体内容不包括

校外兼职不得影响本职工作

解析：廉洁从教是教师必须遵循的职业道德规范之一。廉洁从教要求教师不得从事有偿的家教活动和兼职第二职业，不得利用学生毕业、升学、转学、插班、评优、选拔班干部等向学生、学生家长索要或变相索要钱物，不得向学生推销商品或私自组织学生征订资料，坚决拒绝商业贿赂。所以校外兼职不属于廉洁从教的具体内容。

[单选题]讲授法的基本方式包括( )。

讲述、讲解、讲读、讲演

解析：讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

[单选题]"一两的遗传胜过一吨的教育"的观点属于( )。

遗传决定论

解析："一两遗传胜过一吨的教育"是美国教育家和心理学家霍尔提出来的，这是一种遗传决定论的观点。遗传决定论又称内发论，强调人的身心发展的力量主要来源于人自身的内在需要，代表人物有孟子、高尔顿、霍尔、威尔逊等。

[单选题]工业社会教育的突出特征是( )。

生产性

解析：工业社会教育的特征是：现代学校的出现和发展：教育与生产劳动从分离走向结合，生产性日益突出：教育的公共性日益突出：教育的复杂程度和理论自觉性越来越高。

[单选题]一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。( )A.正确B.错误

解析：菱形是平行四边形的一种特例，平行四边形的有关内容属上位的较高层次的经验，菱形的有关内容属于下位的较低层次的经验，所以属于自上而下的垂直迁移。

[单选题]教师不能对学生实施体罚，变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，因为学生具有( )。

人格尊严权

解析：学生的人格尊严权是指学校和教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，故选择A。B选项，人身自由权是指学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。C选项，身心健康权是指保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。D选项，隐私权是指学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。

[单选题]下列不属于心智技能的是( )。

吹拉弹唱

解析：吹拉弹唱属于操作技能。