正确答案: D

错误，不利于学生全面发展

题目：进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时，该班的数学成绩名列年级前茅。石老师的做法( )。

解析：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合运用的课程形态。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。根据题干表述，班主任把每周的综合实践活动用于补习数学，不利于学生实践能力的培养，不利于学生全面发展。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]课外活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以灵活掌握，没有固定的模式，生动活泼，这说明课外活动具有( )。

形式上的灵活多样性

解析：暂无

[单选题]最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。

泰勒

解析：泰勒最早将评价引入课程编制过程之中，这就是著名的泰勒原理。

[单选题]学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说："学那些理念没有用处，把自己的课上好才是老师的看家本领。"李老师的说法( )。

不正确，教师应该不断提高理论素养

解析：教师专业素质的基本结构强调，教师要拥有一定教育理念。教师应该具备终身学习的意识，积极提高自己各方面的素养。题目中，李老师的言论是不正确。故选择A。

[单选题]甲.乙、丙三人中，只有一个会打篮球。甲说："我会"，乙说："我不会"，丙说："甲不会"。如果这三句话，只有一句是真的，那么会打篮球的是( )。

乙

解析：分析题干中的三句话可知，甲和丙说的话是矛盾的，那么甲和丙之间必有一个人说的是真的，根据题干中"只有一句是真的"，可以推出乙说的话必为假，则乙会打篮球，再根据"只有一个会打篮球"，故选择B项。

[单选题]最有利于学习效果提高的动机是( )。

中等程度

解析：动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系。学习动机过高和过低都不利于学习效率的提高，中等强度的动机是最有利于学习效果提高的动机。故选择B。

[单选题]从规则到例子的学习实质上是一种( )。

下位学习

解析：从规则到例子的学习属于下位学习中的派生类属。下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。而派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。

[多选题]下列有助于克服遗忘的是( )。

深度加工材料

有效运用记忆术

适当过度学习

合理进行复习

解析：暂无