正确答案: C

西周

题目："学在官府"是哪个历史时期的文化教育特征？( )

解析：西周时期，官府垄断了学校教育和一切学术文化。那时，只有贵族才有机会接受教育，平民百姓不能进入校门。这种官学合一的现象，被称为"学在官府"。"学在官府"是西周教育制度的主要特征。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中规定，关心爱护全体学生，尊重()，平等公正对待学生。

学生人格

解析：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中规定，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。故选择C。

[单选题]封建社会的教育目的是培养统治阶层所需要的顺从型人才，有利于巩固并延长封建王朝的统治。这属于教育的( )。

正向功能

解析：按教育作用的性质划分为正向功能与负向功能。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、积极的功能。在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。故选择A。C、D选项，按教育功能呈现的形式划分为显性功能与隐性功能。教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。显性功能的主要标志是计划性。教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。

[单选题]奴隶社会教育的特点具有( )。

阶级性

解析：古代奴隶社会教育的主要特征有阶级性、等级性、非生产性、专制性等，故本题答案为B

[单选题]文化传承的主要手段是( )。

教育

解析：文化传承的主要手段是教育，采用教育手段具有大规模、高效率的特点。

[多选题]"染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。"与这句话强调人的发展的因素相同的有( )。

近朱者赤，近墨者黑

昔孟母，择邻处

蓬生麻中，不扶则直

解析：这句话的本义是：（丝）染了青颜料就变成青色，染了黄颜料就变成黄色，染料不同，丝的颜色也跟着变化。强调的是环境对人的影响。A、B、C项均强调的是环境对人的发展的影响.D项强调的是遗传因素的影响。

[单选题]课程改革中提出的教学评价的基本理念是( )。

形成促进学生发展的教学

解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》第六点关于课程评价中提到：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

[单选题]Which ofthe following is based on the communcative view oflanguage?

Functional-notional syllabus.

解析：本题考查英语教学大纲。题干：下列哪一项是基于交际性语言观产生的？A项“结构型教学大纲”，B项“技能型教学大纲”，C项“体裁型教学大纲”，D项“功能一意念型教学大纲”。功能一意念型教学大纲是把学习者运用语言的需要作为出发点，以交际为基础的大纲模式，它所教授的语言需要表达和理解各种功能，并强调交际过程。故本题选D。