正确答案: B

关注学生差异，促进全体学生发展

题目：于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师( )。

解析：以人为本的学生观强调，学生是独特的人，学生间存在个体差异。于老师针对学生的不同情况进行练习，关注到学生的个体差异。故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列选项中，对概念所做的概括，正确的一项是( )。

将长篇小说概括为文学作品

解析：考查概念的概括。逻辑学里面概念的"概括"和我们平时所理解的"概括"有所不同。逻辑学里面概念的"概括"指的是在种属关系中减少概念内涵以扩大概念外延的一种逻辑方法，比如说：从猫到动物、从苹果到水果、从轿车到汽车都是一种概括。反过来就叫做概念的限制。A项启明星和太白星是同一概念，外延并未扩大；B项火焰山位于吐鲁番，它们之间根本不是种属关系：C项艺术哲学与中国文学之间也不是种属关系：D项长篇小说和文学作品是种属关系，而且长篇小说属于文学作品中的一种，是外延的扩大，符合概括的定义，故选D。

[多选题]教育学是一门以( )为研究对象，探索教育规律的科学。

教育现象

教育问题

解析：教育学是研究教育现象和数育问题，揭示教育规律的一门科学。

[单选题]历史上提出"平行教育影响原则"的人是( )。

马卡连柯

解析：马卡连柯指出教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的"平行教育原则"。故选择D。A项，卢梭，法国启蒙思想家，教育家，代表作品《爱弥儿》。提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童"归于自然"一一自然主义教育：教育目的上强调个人本位。B项，最早由夸美纽斯提出的班级授课制，后来最终由苏联的教育家凯洛夫完善了这一理论。凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。C项，洛克是英国教育家，代表著作有《教育漫话》，他是外铄论的代表人物，教育万能论代表人物，提出了"白板说"。认为人出生时心灵犹如白纸或白板，对任何事物均无印象；人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹，最终都导源于经验一一教育万能论。洛克还倡导绅士教育。

[单选题]把两个及两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。

复式教学

解析：复式教学是班级授课制的特殊形式，指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的地区实施。故选择D。A选项，分组教学又叫分层教学、能力分组，指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式。B选项，合作学习是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。合作学习主要以互动合作（师生之间、学生之间）为教学活动取向的，以学习小组为基本组织形式，来共同达成教学目标。

[单选题]小芳的妈妈乐于助人，受其影响小芳在学校也常常关心帮助同学，小芳的学习属于( )。

观察学习

解析：班杜拉认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。小芳受其妈妈影响，常常关心帮助同学，发生了观察学习。

[单选题]For more advanced learners, group work may be more appropriate than pair work for tasks that are ________.

cognitively challenging

解析：题意是对于更高级水平的学习者来说，在完成什么样的任务时采取group work会比pair work更恰当。解答此题考生需要知道两种活动形式的特点group work“小组活动”，即将学生分成若干个小组进行活动；pair work“结对活动”，题干中“more advanced learners”是关键，pair work“结对活动”，指每两位学生一组进活动，常用于那些需要更多控制性练习的低年级学生中，比如句型练习和对话练习，并且学生可以获得更多的学习机会。与小组活动相比，它更省时，易控制，教师可以有更多的时间进行解答、举例。而对于高年级学生而言，尽管也用结对活动，但在小组活动中，常常给学生一些富有挑战的任务，使学生共同完成，因此他们的主动性更强，相比较而言，小组活动更适合他们。小组活动往往要有一个明确的主题，为学生指明任务方向。故选择C。 　　考点延伸： 　　A项linguistically simple"语言简单”。 　　B项structurally controlled“结构控制”。 　　D项thematically non-demanding“主题没有需求”。

[单选题]When the teacher gives feedback to students in teaching writing,he/she should 　　NOT_______.

give words simply like "good" or "very good" to the writing

解析：本题考查写作教学。教师对学生的作文进行反馈时，不能仅仅写个简单的评语“好”，这对学生写作技能的提高没有任何帮助；而应该指出哪里写得好，哪里有待改进，并针对学生在作文中发表的观点给出自己的意见。故本题选B。

[单选题]The sound of "th" in "thin" is________.

voiceless,dental,and fricative

解析：本题考查辅音的发音。th字母组合在单词thin中发/θ/音，发此音时，声带是不振动的，即不带声的( voiceless)；另外，发/θ/音时舌头要顶住牙齿，所以叫齿音(dental)；按照发音方式，它是空气通过与牙齿摩擦发出的声音，属于擦音（fricative）。故本题选A。