正确答案: B

职业生存

题目：李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成本的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是( )。

解析：关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位，出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]如果一个人在A城市乱扔垃圾就会被认为没有道德；一个人如果没有道德，A城市里就没有人和他做朋友：一个人如果在A城市没有朋友就寸步难行，无法继续留在这里。从上述叙述中，可以推出以下哪项结论？( )

生活在A城市的小李在过马路时将西瓜皮扔在地上，那么他将难以再留在A城市

解析：此题考查假言命题的连锁推理。题干推理可表示为：在A城市乱扔垃圾一没有道德一没有朋友一无法继续留在A城市。C项由这个推理可以推出。A项B城市与此无关；否前不能否后，B项错误；肯后不能肯前，D项错误。故选择C项。

[单选题]我国古代思想家王充所说的"施用累能"是指( )。

社会实践对智力的影响

解析：王充所说的"施用累能"是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。故选择B。A项，学校教育在人的发展中起主导作用；个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。C项，在影响学生身心发展的因素中，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。D项，家庭环境对人身心发展的影响即家庭是最基本的社会组织，父母是孩子的第一任教师。家庭成员的素质、家庭结构、父母的教养方式、家庭的经济状况等都影响人的发展。

[单选题]当小强改正了上学迟到的行为后，班主任取消了其不准看动画片的禁令，这种做法属于( )。

负强化

解析：正强化是个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程：负强化主要是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。不准看动画片对小强来说是厌恶的刺激，当小强改正了上学迟到的行为后，班主任取消了这个厌恶刺激来增加小强不再迟到的频率，因此，属于负强化。

[多选题]班集体形成的重要标志是成立了班委，健全了班级管理制度。( )

解析：正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。

[单选题]邱老师经常梳理工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解题策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是( )。

教育教学的研究者

解析：教师的职业角色包括传道授业者，朋友，榜样示范者，教学活动的设计者、组织者和管理者，研究者，学生学习的促进者，课程资源的建设者和开发者。教师工作的复杂性和多样性，决定了教师不能以一种固定的思维方式来开展工作。传授内容是不断更新变化着的科学文化知识，传授对象是千差万别的个体，这就要求教师必须以发展变化的态度、以研究者的精神来对待自己的工作，并在工作中不断学习、不断思考、不断创新。邱老师运用教育学、心理学的知识解决工作中的问题，体现了其研究者的角色。

[多选题]材料： 　　在进行"维新变法"内容教学时，某实习生对其中的"公车上书"进行详细的叙述。正当她充满激情侃侃而谈时，有一位学生站起来说："老师，我从网上看到文章说康有为没有组织公车上书，没有上书光绪帝"。 　　全班学生一阵骚动，窃窃私语，期待着老师的回答。 　　该实习生说："材料上不是写得清清楚楚吗？康有为组织了公车上书，不是应该以教材为准吗？" 　　学生发出了失望的嘘声。 　　问题： 　　(1)这位实习生的做法是否合适？（2分）请说明理由。（4分） 　　(2)传统教学强调"教教材"，新课改理念倡导"用教材教"。如何理解"用教材教"？（10分）