正确答案: A

改善环境与生活

题目：依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中属于"设计·应用"学习领域目标的是( )。

解析："设计·应用"学习领域的目标是了解设计的主要门类和基础知识，运用"对比与和谐""对称与均衡""节奏与韵律""多样与统一"等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。B项属于"造型·表现"学习领域；C项属于"综合·探索"学习领域；D项属于"欣赏·评述"学习领域。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]沿着多方面多角度去探寻方法和途径解决问题的思维称为( )。

发散思维

解析：发散思维又称求异思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。故选择C。A选项，分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。B选项，聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。"一题多解"显然符合发散思维的含义。

[单选题]( )是学校进行素质教育的基本途径，是学校工作的中心环节，这是我国建国以来教育工作经验的总结。

教学

解析：教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主。故选择C。A项，广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。B项，上课是教学工作的中心环节。D项，课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。