正确答案: D

用萘乙酸处理二倍体西瓜幼苗得到多倍体西瓜

题目：关于植物激素或植物生长调节剂应用的叙述，不正确的是（ ）。

解析：乙烯利是优质高效的植物生长调节剂，具有促进果实成熟的作用，A项正确。细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂、诱导芽的形成并促进其生长，B项正确。赤霉素能诱导α-淀粉酶的产生，促进种子萌发，C项正确。萘乙酸的主要作用是防止落花落果和形成无子果实，还能增强植物的抗旱涝、抗盐碱、抗倒伏能力。所以，用萘乙酸处理西瓜幼苗可以得到无子西瓜。用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗可以得到多倍体西瓜，D项错误。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是( )。

接受学习

解析：接受学习是指人类个体经验的获得来源于学习活动，是主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。

[多选题]德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。( )

解析：德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。无论是"内化"还是"外化"都必然伴随着一系列的思想矛盾和斗争。要实现矛盾向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。教育者一方面要调节学生品德发展的外部环境。另一方面要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质。

[单选题]主张回归自然，"复归"人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教畜的是( )。

老子

解析：道家主张回归自然、"复归"人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。老子和庄子是道家的代表人物。

[单选题]张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢?”“这些材料适不适合所有学生?”张老师所处的教师专业发展阶段是

关注学生阶段

解析：本题考查教师专业发展的阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。题干中教师所关注的问题，如“对班上不同层次的学生，用哪些方法更有效”、“材料适不适合所有学生”，其核心都是“学生”，所以该教师处于专业发展的“关注学生”阶段。在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志，因此正确答案为D。

[单选题]下列作品中，不属于高尔基"自传体三部曲"的是( )。

《母亲》

解析：高尔基"自传三部曲"分别是《童年》、《在人间》、《我的大学》。高尔基的其它作品还有：小说《母亲》、散文《海燕》。故选择C。

[单选题]青春期的三大生理变化是( )。①身体迅速长高长大，长宽长壮②各生理系统不断成熟⑧没有明显的变化④性器官发育和成熟

①②④

解析：进入青春期后学生的身体形态发生剧变：身体各部分迅速变化。故选择D。

[单选题]桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是"文明从我做起"评比活动，另一次是"我的中国梦"演讲，这种实施德育的渠道或形式是( )。

德育途径

解析：德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道。学校德育教育的途径主要有：政治课及其他各科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践：共青团、少先队、学生会工作等。