正确答案: A

A型人格

题目：中学生晓楠极端争强好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松。晓楠的人格特征属于( )。

解析：美国学者福利曼和罗斯曼描述了A-B型人格理论。A型人格的主要特点是性情急躁、缺乏耐性，成就欲高、上进心强、做事认真负责、富有竞争意识，外向、动作敏捷，但办事匆忙、社会适应性差，生活常处于紧张状态，属于不安定型人格。B型人格的主要特点是性情不温不火、举止稳当，对工作和生活的满足感强，喜欢慢步调的生活节奏。题干中中学生晓楠的人格特征属于A型人格。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]以非正式群体的性质为依据，可以把非正式群体分为( )、中间型、消极型和破坏型四类。

积极型

解析：以非正式群体的性质为依据，可以把非正式群体分为积极性、中间型、消极型和破坏型四类。故选择D。

[单选题]小安多次在运动会田径比赛中获得冠军，但他不喜欢学习文化课，陈老师找他谈话："有特长固然好，但没有文化知识作为基础，将来很难在社会中谋得一席之位。"陈老师的做法( )。

合理，教师应该关注学生的全面发展

解析：小安喜欢体育，不喜欢文化课，陈老师希望小安各个方面都有一定的发展，说明陈老师关注到了学生的全面发展。全面发展不等于各方面平均发展，素质教育关注个人差异，让学生的特长个性得到更好地促进，素质教育是立足于人的个性的教育。故本题选D。

[单选题]讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于( )。

不利于学生主动学习

解析：讲授法将学生置于被动地位，不利于发挥学生学习的主动性。

[单选题]将道德发展划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平的教育心理学家是( )。

科尔伯格

解析：科尔伯格提出了儿童道德发展阶段模式，并把儿童的道德判断概括为三个水平，细分为六个阶段。

[单选题]一个自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行动说明( )。

低级需要和高级需要并不是绝对对立的

解析：马斯洛需要层次理论认为，低级需要和高级需要并不是绝对对立的，低级需要只要得到部分满足后就可以产生高级需要。二者之间并不冲突。

[单选题]某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率。得到了该班学生家长的好评。该校的做法（ ）。

违反了义务教育的公平性

解析：本题中，学校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导。尽管提高了优秀率，但是对于成绩一般或者偏差的学生来说不公平，他们没有享受到同等的教育。故本题选B。

[单选题]一种学习对另一种学习起到了积极的作用，说明发生了( )。

正迁移

解析：本题考查了迁移的分类。其中，一种学习对另一种学习起积极作用是一种正迁移。故选择B。A选项，水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。也叫横向迁移。C选项，垂直迁移处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习：一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。D选项，一般迁移也称"非特殊迁移"、"普遍迁移"，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

[单选题]在情绪ABC理论中，B代表( )。

信念

解析：在情绪ABC理论中，A是指诱发性事件，即个体遇到的主要事实、行为、事件。B是指个体对A的信念、观点，即个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念。C是指事件造成的情绪结果，即在特定情景下，个体的情绪及行为的结果。故选择A。