正确答案: D

转变政府职能和简政放权

题目：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出健全统筹有力、权利明确的教育管理机制。深化教育管理体制改革的重点是( )。

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十五章第四十五条规定：健全统筹有力权责明确的教育管理体制。以简政放权和转变政府职能为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。推进中央向地方放权、政府向学校放权，明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。故选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]张老师喜欢搞突然袭击,经常在学生没有准备的情况下进行考试测验,根据桑代克的学习理论,张老师的做法违背了学习原则中的( )。

准备律

解析：】桑代克提出了学习的准备律、练习律和效果律。准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。张老师“突然袭击”使学生缺乏准备,因此违背了学习原则的准备律。

[单选题]搜集某种教育现象发生、发展和演变的事实，加以系统客观地分析研究，从而揭示其发展规律的研究方法称为( )。

历史研究法

解析：历史研究法是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，进行系统、客观地分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。教育行动研究法是教育研究者（如教师）对其自身的教育实践（行为）进行反思性研究，或将教育研究与教育行动结合起来反复探索的一种研究方法。叙事研究法是以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，即教育研究主体（教师）通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。比较研究法是根据一定的标准，对不同国家（或地区）的教育制度、教育理论或教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的研究方法。

[多选题]材料： 刘老师教学《第一场雪》时运用各种方式激励学生。学生在质疑时提出的问题有价值，她就说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就赞赏道：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美地读一读。”学生读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了！” 问题： (1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。 (2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。