正确答案: D

5—6

题目：（　　）岁的幼儿大多数已表现出自我情绪体验。

解析：5—6岁幼儿大多数已表现出自我情绪体验，主要特点是：幼儿自我情绪体验由与生理需要相联系的情绪体验向社会性情感体验不断深化、发展，同时又表现出易受暗示性。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]培养自我效能感最好是令其（　　）。

相信自己

解析：当人确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去进行那一活动。故选D。(2)①要树立民主意识，建立民主平等的朋友式师生关系。材料中张老师开始没有和学生建立平等的朋友关系，导致师生关系紧张。②要了解和研究学生，有的放矢地对学生进行教育。材料中张老师在老校长的帮助下，找学生谈心，有针对性地教育，取得了良好的效果。③要善于提高自我修养，用学识、才能和高尚的人格影响学生。材料中张老师身为一名名牌大学的优秀毕业生。具有过硬的学识和才能，仍需坚持学习，提高自我修养。④要善于通过多种渠道与学生沟通，促进师生心理相容。材料中，张老师在与同学们主动交流的过程中和学生建立了良好的心理关系。

[多选题]教育对政治经济制度的促进作用主要表现在（　　）。

教育促进民主

教育为政治经济培养所需要的人才

教育是一种影响政治经济的舆论力量

解析：【答案】BCD。解析：教育对政治经济制度的影响有：教育为政治经济培养所需要的人才；教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民主。

[单选题]{TSE}一天，某老师怀疑班上平时比较调皮的某学生给自己取了外号，于是就叫该同学赔礼道歉，该同学不承认于是老师与该同学发生争执并抓扯，老师一起之下就打了该学生，致使该学生全身性软组织受损根据上面资料，作答5．6题。{TS}对以上事件的处理，错误的是（　　）

此事的发生属于王老师个人行为，学校不承担法律责任

解析：E 解析：材料中师生发生争执，师生双方皆有过错，其中教师体罚学生，并导致该生多处受伤，负主要责任，应对学生李某进行相应的赔偿，因此A、B、C、D是正确的，学校也承担相应的法律责任，故E项错误，因此本题选E。

[单选题]下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（　　）。

猫儿吃饱饭后找水喝

解析：A[解析]内驱力是驱使有机体产生一定行为的内部力量。与它相对应的概念是诱因。内驱力一词是R．S．伍德沃思于1918年首先提出来的，以表示激起行为机制的原动力。人的内驱力可分为两大类：(1)由饥饿等生理需要而产生的内驱力称为第一内驱力，又称基本的、原始的或低级的内驱力；(2)由责任感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力称为第二内驱力，又称社会的或高级的内驱力。“猫儿吃饱饭后找水喝”明显属于第一内驱力。

[多选题]规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有( )。

管理

控制

教育

解析：学校规章制度的作用就是管理、控制和教育。

[多选题]教育法律关系的客体有（　　）。

行为

物

自然人

解析：教育法律关系的客体有：行为、物和自然人。

[多选题]关于“多元智力理论”的表述正确的是（　　）。

美国霍华德•加德纳提出的

智力不是一元的而是多元的

解析：加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为,人的智力应该是一个量度他的解题能力指标。根据这个定义，他在《心智的架构》这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至九个)。

[多选题]下列选择项中属于道德的特征的有（　　）。

人类所特有的社会现象

社会共同性

属于社会意识形态范畴

阶级性

解析：ABCD【解析】道德的特征：①道德是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和；②道德的社会共同性；③道德的阶级性；④道德属于社会意识形态范畴。故选ABCD。

[单选题]有意义的学习是（　　）。

以同化方式实现的

解析：奥苏伯尔认为有意义的学习是以同化方式实现的。所谓同化是指学习者头脑中某种认知结构。吸收新的信息；而新的观念被吸收后，使原有的观念发生变化。