正确答案:

题目：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。 　　【课题名称】《线条之美》 　　【教学对象】八年级学生 　　【教学内容】综合艺术--《线条之美》 　　【主要目标】 1.通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。 2.能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能模仿民族舞"三道弯"的体态特征。 　　【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力 　　【教学过程】 1.导入（略） 2.新课教学：线条在不同艺术中的体现 　　(1)音乐中的线条--赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》 　　A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。 　　B.设问：主题旋律进行的特点？塑造了什么音乐形象？ 　　（学生回答，教师补充） 　　a.音画视听《蝴蝶》。 　　B.简介挪威民族乐派作曲家--格里格。 　　(2)舞蹈中的线条--赏析《雀之灵》 　　A.教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。（孔雀舞） 　　B.设问：线条在舞蹈中是如何体现的？ 　　（学生回答，教师补充） 　　C.学生模仿民族舞"三道弯"的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。 　　D.欣赏《雀之灵》片段，问题引导，学生感受"三道弯"刚柔相济、多姿多彩的线条美。 　　(3)小结--归纳音乐与舞蹈的线条特征 3.延伸与拓展（略） 4.总结（略）

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。( )A.正确B.错误

解析：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性：高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，高创造性者必须有高于一般水平的智商。

[单选题]学生学习正方形，这种学习属于( )。

概念学习

解析：概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。

[单选题]学校教育经费的主要来源是( )。

国家财政拨款

解析：教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是教育事业的物质基础，是公共财政的重要职能。要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入。故选择D。

[单选题]在学习游戏中，特别是在可产生明显结果的活动中，很专注、很努力，极力取得最好的结果，这是幼儿( )。

成就感强的表现

解析：成就感是指愿望与现实达到平衡产生的一种心理感受。指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。题干中幼儿在可产生明显结果的游戏中专注、努力想取得好结果就是期待成功、成就感强的表现。