[单选题]教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于( )。

正确答案 ：A

原型定向

解析：A选项原型定向是指学习操作性知识的过程，让学生清楚做什么和怎么做，比如数学老师要把解题的过程明确的给学生讲清楚，让学生知道解题的步骤。B选项原型模仿不属于心智技能形成的过程。C项原型操作是指通过原型操作把心智技能实践出来，其实就是一个学习后去实践的过程，比如数学老师让学生自己去做题。D项原型内化是指实践之后就会把原来外显的一些形式变成头脑里内潜的东西，比如学生在做完题后，就把整个过程由原来看老师的过程变成自己头脑里内在的东西了，这时就真正掌握了。

[单选题]阅读下面《沁园春·雪》的教学反思（节选），按照要求答题。 　　教学这首词，我做了充分的准备，课前查阅了大量资料。教学手段上重点运用了"朗读"和"想象"，带动词句的品味、意境的把握，尤其是修辞及个别副词的妙用，通过"朗读"自然地涵泳其间。也就是说，用了一种以无形化有形的手法。至于意境的玩味，又集中使用了两种策略：一是比较法，拿柳宗元的<江雪》与本诗进行写景抒情的比较。二是背景介入，对"风流人物"的理解，有些学生能朦胧地感觉出就是毛泽东本人，但又说不出个所以然。教师该讲的时候，我就姑且放开讲一回，比如"抒情主人公"的心态，比如1936年的写作背景，比如1945年的发表背景等。虽然这种理解不是唯一合理的解释，但作为一种更契合诗词特点的阐释，似乎有必要提供给学生，以启发思路。感觉不足的是，教学环节顺次推进，过于平淡，缺乏大开大合，以至于显得课堂教学有些碎，教师牵引的痕迹也重了些。 　　通过上述教学反思（节选）分析该教师教学的得失，下列不正确的是( )。

正确答案 ：C

过多地补充资料是导致这堂课琐碎牵引痕迹中的原因

解析：A选项，是题干"教学手段上重点运用了'朗读'和'想象'，带动词句的品味、意境的把握"的同义转述，表述正确；B选项，题干中教师通过比较法、背景介入法等为学生补充了与诗词相关的资料，用来"启发思路"，有利于帮助学生突破理解的难点，表述正确；

[多选题]学习动机的定义与功能是什么？

正确答案 ：

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