正确答案: A

强化法

题目：晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。

解析：强化法也叫正激励，用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就很可能再一次发生。例如，教师和家长对中小学生好的学习态度、行为的鼓励表扬，可使他们学习的积极性更高。晓玲表现出良好行为后，老师给予肯定，这属于强化法。考点点拨：本题考查的是学校心理辅导的强化法。学校心理辅导的方法是常考知识点。学校心理辅导的方法以及需要掌握的要点如下：①行为疗法，掌握强化法、代币奖励法、示范法、处罚法、松弛训练法、系统脱敏法和肯定性训练的主要内容；②认知疗法，主要了解理性情绪疗法；③人本主义疗法，主要了解来访者中心疗法和共情的概念；④精神分析疗法，了解主要观点和移情的概念。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]教育学是一门以( )为研究对象，探索教育规律的科学。

教育现象

教育问题

解析：教育学是研究教育现象和数育问题，揭示教育规律的一门科学。

[单选题]现代学校的心理咨询与辅导起源于( )美国的指导运动。

20世纪初期

解析：现代学校的心理咨询与辅导起源于20世纪初美国的指导运动。故选择B。

[单选题]对自己能力估计过高，习惯于把失败归咎于别人的人格障碍属于( )。

偏执型人格

解析：偏执型人格的主要特征是对自己能力估计过高，习惯于把失败归咎予别人：强迫型人格多表现为刻板固执，优柔寡断；回避型人格主要表现为懦弱胆怯：冲动型人格则明显表现为情感爆发与行为冲动。

[多选题]材料：中学生甲本来是性格开朗的一个女孩，前段时间因为父母闹离婚变得精神恍惚，上课不能集中精力，心情十分忧郁，不跟其他同学说话，面对课堂上老师的提问反应迟钝。中学生乙在家长会结束以后，没有和爸爸妈妈一起回家，而是一个人在校园里转了一圈。他来到了后操场的角落里，然后对着那块孤独的大石头坐着，诉说自己的烦恼。中学生丙觉得上课有些无聊便趴在课桌上睡觉，下课时同学经过他身边不小心撞到他的手肘，突然的力道让他很不舒服。他就大喊：“谁呀！你干什么！没长眼睛呀！”说着站起身来就要打对方。问题：(1)结合上述材料说说中学生常见的情绪问题及影响。（12分）(2)作为老师，你将会利用什么方法来帮助学生调节和控制情绪？（6分）

[多选题]简述量规的含义和其设计的基本原则。

[单选题]小玲刚刚转学，害羞胆小，不敢发言，钟老师多次鼓励并表扬她，让她逐步克服胆怯，勇敢地在课堂上发言，钟老师采用的方法是( )。

强化法

解析：强化法用来培养新的适应性行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为再次发生的可能性就会增加。

[多选题]备课就是写教案。

[单选题]下列表述，与“并非‘只有本地人当经理，才能把企业搞好’”的判断一致的是

不由本地人当经理，也可以把企业搞好

解析：本题考查复言命题的负命题。并非“只有p，才q”等价于非p且q，故与“并非‘只有本地人当经理，才能把企业搞好’”判断一致的是“不由本地人当经理，也可能把企业搞好”。

[单选题]"你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。"教师对学生的评价属于( )。

质化评价

解析：教师的评价是对学生做"质"的分析。