正确答案: E

①②③

题目：从众行为的特点包括（）。①引起从众行为的群体压力既可以是真实的，也可以是想象的②个体对群体压力的感知既可以是有意识的，也可以是无意识的③从众行为虽非本意，但却是个体自愿的行为④从众行为对个体来说是消极的⑤从众行为对群体来说是积极的

解析：从众行为对个体和群体来说都具有两重意义，既可能因为从众造成决策失误，但也能让个体和群体适应社会生活，所以④、⑤的观点不全面。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列关于婴儿言语发生发展的描述，错误的是（）。

16～19个月是词语爆炸时期

[单选题]卡特尔认为，人格研究中最好的材料来源是（）。

客观测验材料

[单选题]喜欢锻炼的爸爸与外单位的爱运动的老张是球友，这主要是因为（）。

相似性吸引

解析：爸爸爱锻炼，老张爱运动，说明他们有共同的兴趣，所以属于相似性吸引。外单位，说明不是空间距离接近，所以C不正确，互补性、外表和人格吸引找不到可以支持的信息。

[单选题]面关于强化的理解正确的是（）。

阳性强化物在反应之后呈现时能提高反应的概率

[单选题]下面关于阿德勒个体心理学早期理论的陈述，错误的是（）。

一个人对生理缺陷的过度补偿也不会使缺陷器官达到超水平的发展

[单选题]极其弥漫、渗透的，并且能够影响到这个人全部活动的所有方面的特质是（）。

枢纽特质

[单选题]一名21个月的幼儿，每晚当父母将他放在床上离去时就大哭大闹，孩子父母不得不在孩子睡觉前陪伴他1～2小时，直到他安然入睡后才能离去。后在心理学家指导下，孩子父母还像平常那样把他放到床上，告诉他，让他自己睡觉，父母不再进屋，旋即离去，不理睬他的哭闹，这样到第10个晚上后，该幼儿哭闹行为就完全消失了。此案例中所使用的行为矫正方法是（）。

消退

解析：正强化：当环境中某种刺激增加而行为反应出现的概率也增加，这种刺激的增加为正强化。负强化：当环境中某种刺激减少而行为反应出现的概率却增加，这种刺激的减少为负强化。正惩罚：一个具体的行为发生了，这个行为之后立刻跟随着一个刺激物的出现，而且，作为结果，将来这个行为不太可能再次发生。负惩罚：一个具体的行为发生了，这个行为之后立刻跟随着一个刺激物的消除，而且，作为结果，将来这个行为不太可能再次发生。消退：在特定情境中，个体产生了以前被强化的行为，但此时这个反应之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情境时，该行为发生的概率就会降低。强化与惩罚的区别：强化使将来行为被加强；惩罚使将来行为被削弱。消退与惩罚的区别：①消退是“没有结果”，即无强化物的出现，不涉及结果的去除或呈现；惩罚是反应之后随之发生厌恶事件的呈现或积极刺激的撤离；②消退是强化物的始终缺席，强化结果与行为之间的关系被破解，不涉及“先有后无再有”的现象，负惩罚是个体正在享用强化物，当出现问题行为时，暂时或始终部分丧失强化物，强化结果和行为之间的关系没有改变。故正确答案为E。