正确答案: D

质性评价

题目：方老师在《视觉中的红屋顶》一课教学中，引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环节，教师展示学生作业，阅读学生作业说明卡；学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于（ ）。

解析：教师展示学生作业，并展开自我评价，符合新课标所倡导的鼓励运用美术档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法，对学生作业的特点进行评价，有助于沟通、理解和改进。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]一朝被蛇咬，十年怕井绳，这种现象指( )。

刺激泛化

解析：刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也会引发其条件反应。"一朝被蛇咬，十年怕井绳"是最典型的例子。故选择C。A选项，有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。B选项，强化有正强化（实施奖励）与负强化（撤消惩罚）之分。正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。D选项，刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

[单选题]"让学校的每一面墙壁都开口说话"，这是充分运用了下列哪一种德育方法( )。

陶冶教育

解析：陶冶教育法是指利用环境和数育者的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其心灵在耳濡目染中受到感化，进而促进其身心发展的方法。"让学校的每一面墙壁都开口说话"即体现了陶冶教育的方法。故选择D。A项，品德评价法（奖惩法），即通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。B项，榜样示范法，指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。C项，实际锻炼法，即教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实际锻炼法包括两种形式，常规训练和实践锻炼。

[单选题]俗话说："满招损，谦受益"、"虚心使人进步，骄傲使人落后"，在团队合作中，首先要做到( )。

谦虚为怀、戒骄戒躁

解析：这两句话说明教师要谦虚做人做事，教师在团队合作中应做到谦虚为怀、戒骄戒躁。故选择B。

[单选题]实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径是( )。

教学活动

解析：学校进行全面发展教育的基本途径是教学。故选择A。B选项，课外活动是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。C选项，社会实践活动有助于培养学生各种良好的品德和风尚，因此，社会实践活动也是学校德育不可缺少的重要途径。D选项，班主任的工作内容主要涉及以下八个方面，了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。

[单选题]创立元素周期表的科学家是( )。

门捷列夫

解析：俄国化学家门捷列夫发现了元素周期表，为化学的发展做出了巨大贡献，著有著作《化学原理》。故选择A。B选项，波义耳，英国化学家，提出著名的波义耳定律（在定量定温下，理想气体的体积与气体的压力成反比--气球中的气体，被气球挤压，体积更小，气压更高，容易泄露），马克思赞誉他说"波义耳把化学确立为科学"。C选项，波尔是丹麦物理学家，被称为"量子力学之父"，创立哥本哈根学派。D选项，居里夫人发现了钋和镭，两次获得诺贝尔化学奖。

[单选题]小宇同学解题时能够做到"一题多解"，这说明他的( )能力强。

发散思维

解析：发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。

[多选题]"尊师爱生"，先有尊师后有爱生。( )

解析：尊师是对社会人的要求，也是对学生的要求。爱生是对教师的要求，是教师的职责要求，也是教师的职业道德的要求。教师的职业要求必须爱学生，它不是建立在学生尊师的基础上，而是建立在自己的职务、职责、德行基础上。因此，二者并没有先后顺序之分。

[多选题]心理学家依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为( )。

外倾型

内倾型

解析：依据个人心理恬动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型与内倾型；依据一个人独立或顺从的程度，可以分成独立型和顺从型。