正确答案:

题目：某教师在“物质运输的途径”教学中，设计了如下教学环节： 环节A:快乐游戏-循环列车 游戏规则：1.以列为单位，每位同学只能代表体循环或肺循环的一个站点。2.随意指定某同学是体循环或肺循环的一个站点，按顺序报出站名，如果有障碍，请下一位同学快速接上，比比看，看哪列同学火车开得稳？开得快？ 一轮以后，增加难度，报出站名后再说出血液的成分。 在课堂最后，设计环节B: 刚开始上课时老师提出的问题：老师扁桃体发炎进行了手部静脉注射，药物是沿着怎样的途径到达病灶发挥作用的呢？看哪一小组的同学能最早描述出药物的旅程。 分析材料，回答： (1)环节A是怎样体现生物课程理念的？ (2)简单评价环节B的目的。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]张、王、李、赵四人的职业分别是画家、武术家、医生、运动员。已知：(1)张比武术家个子高；(2)李比王个子矮；(3)运动员比画家个子高；(4)医生比武术家个子矮；(5)运动员不是赵就是李。根据以上信息可以推知( )。

四个人的职业都可以确定

解析：这是一道顺序对应问题。由(1)(4)可知，张比武术家高，武术家比医生高，即张不是武术家也不是医生；又由(5)可知，张不是运动员。所以张是画家。由此，再结合(3)，可知，身高从高到低的顺序是：运动员、画家（张）、武术家、医生。又根据(2)，可以知道李肯定不是运动员，由(5)可得，赵是运动员。则李是医生，王是武术家。这样四个人的职业都可以确定，故选择A项。

[单选题]心理学研究表明，能使知识保持达到最佳效果的学习程度为( )。

150%

解析：根据记忆的规律，过度学习有利于知识的保持，一般说来，学习程度以150%为佳，其效应也最大。

[单选题]个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识成为( )。

描述性知识

解析：描述性知识又叫陈述性知识。这类知识主要用来回答事物"是什么""怎么样"的问题，可用来区别和辨别事物。

[多选题]德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容，形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。( )

解析：德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。

[单选题]高考前学生由于期望过高、压力过大而影响学习效率。根据耶克斯一多德森定律，为提高学习效率，学生应( )。

适当降低动机水平

解析：耶克斯一多德森定律表明，中等程度的动机水平最有利于任务的完成。该学生现有动机水平过高，为达到适中，应适当降低动机水平。