正确答案: C

细心观察，适时捕捉教育契机

题目：体育课上，苏老师发现张刚坐在操场边发呆，便询问情况，张刚说："我最好的朋友走了，我很难过！"苏老师从此注意观察张刚，跟他聊天。有一天，张刚哭着告诉苏老师："我最好的朋友就是我爸爸，他出车祸去世了！"于是，苏老师经常开导他，帮他从悲伤中走了出来。对于苏老师的行为，下列说法正确的是( )。

解析：题干中苏老师发现张刚坐在操场边上发呆，便主动询问情况，从此之后密切关注张刚的行为，主动与其聊天，并不断开导他，使其从悲伤中走出来。这一系列的行为都体现出苏老师善于细心观察学生，并能适时捕捉教育契机。考点点拨：本题需要考生准确把握材料信息。本题中只提到张刚这一名学生，不能说苏老师对张刚有偏爱。关爱学生是师德的灵魂，教师不能只关注教学任务。张刚与苏老师谈心，相关的事情都是张刚自己向老师诉说的，而不是苏老师强行干预。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]小娜是她们班的班长，她带领着班委会的成员维护班级的纪律，组织各种团体活动，大家都觉得自己在这个班级里像是在一个大家庭里一样，任课老师都说他们班的班委是整个年级最好的。此时的班级处于( )。

形成期

解析：形成期的合作群体阶段是班集体稳定发展的时期，班集体的特征已经鲜明地显现出来，班级稳定下来。师生之间、同学之间有了一定的了解和信任，产生了一定的友谊，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班主任指定的班干部也开始发挥核心作用，班级的凝聚力开始显现，大多数学生在班集体中获得了归属感。

[多选题]"建国君民，教学为先"反映了教育与政治经济制度的关系。( )

解析：一方面，政治对教育起着重要的制约和影响作用；另一方面，教育又是为一定社会的政治服务的，影响着社会政治的诸方面。

[单选题]桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是( )。

光有练习而无奖励不能导致学习的进步

解析：桑代克后期把练习律看成效果律的附律是因为光有练习而无奖励不能导致学习的进步。

[单选题]艾宾浩斯遭忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，呈现的趋势是

先快后慢

解析：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯通过实验，提出了著名的“遗忘曲线”。遗忘曲线表明：遗忘是学习之后立即发生的，而且遗忘的进程是不均匀的，有先快后慢的特点。故本题选C。

[单选题]学生容易受到外部环境因素的影响，具有"染于苍则苍，染于黄则黄"的特点，这主要体现了学生具有( )。

可塑性

解析：学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，具有"染于苍则苍，染于黄则黄"的特点。故选择B。A选项，学生具有依赖性。学生多属未成年人，还不具备完全独立的生活能力。在家里，他们要依赖父母，入学后他们将对父母的依赖心理转移到教师身上。C选项，学生具有向师性。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。D选项，不存在被动性这一说法，故排除D选项。

[单选题]教学中大量的课堂气氛属于( )。

一般型课堂气氛

解析：教学中大量的课堂气氛属于一般型课堂气氛，它介于积极和消极之间，即课堂教学能正常进行，教学效果一般。故选择C。