正确答案: B

学校应承担过错责任

题目：在一次雷雨天气中，某中学教学楼遭到雷击，多名学生不同程度地被击伤。后经调查得知，由于教学楼没有采取防雷措施，这才导致学生被雷击伤。对于这起事故的法律责任，下列说法中正确的是( )。

解析：《学生伤害事故处理办法》第九条规定，"因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：（一）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；（二）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的"。根据题干描述，因学校教学楼没有采取防雷措施，即学校存在过错，最终导致学生被雷击伤，学校应承担过错责任。考点点拨：本题需要考生明确几个概念。所谓过错责任，是指以过错作为归责的构成要件和归责的最终要件，同时，以过错作为确定行为人责任范围的重要依据。无过错责任，也称为无过失责任，是指当损害发生后，当事人无过错也要承担责任的一种法定责任形式，其目的在于补偿受害人所受到的损失。补充责任是指因同一债务，在应承担清偿责任的主责任人财产不足给付时，由补充责任人基于与主责任人的某种特定法律关系或因为存在某种与债务相关的过错而承担补充清偿的民事责任。题中的学校存在过错，故承担的责任为过错责任。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]有的同学判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式是( )。

场依存

解析：场依存型的学生的特点是对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。故选择A。B选项，场独立，该类型的学生的特点是对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断。C选项，冲动型，该类型学生的特点是常常以很快的速度形成自己的看法，在解决问题时往往强调速度而非精度。D选项，反思型，该类型的学生的特点是在问题解决时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度。

[单选题]观念与行为由于群体引导或压力而向与多数人相 　　一致的方向变化的现象指的是( )。

从众

解析：从众是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的意见或行为的社会现象。

[单选题]下列关于《离骚》的表述，不正确的是( )。

我国古代最长的爱情诗

解析：《离骚》（"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"）是我国诗史上最长的政治抒情诗：中国古代最长的爱情诗是《孔雀东南飞》（"孔雀东南飞，五里一徘徊""徘徊庭树下，自挂东南枝"）。故选择B。A选项，屈原是战国时期楚国贵族，楚王后裔，芈姓，屈氏。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。故A正确。C选项，香草美人，用以象征忠君爱国的思想一一以香草美人代表美好的政治制度和高尚的人品。屈原开创了"香草美人"这一浪漫意象。故C正确。D选项，《离骚》中大量的比喻和丰富的想像，表现出积极浪漫主义精神。故D正确。

[单选题]在近代西方教育史上，提出过著名的"白板说"教育思想家是( )。

洛克

解析：洛克，代表作《教育漫话》，他提出"白板说"；倡导"绅士教育"。故选择C。A项，夸美纽斯，教育学之父，《大教学论》。夸美纽斯的常见考点有，提出教学原则，即教育要遵循人的自然发展的原则；教学制度，即系统论述班级授课制方法和实施内容：教学思想即"泛智教育"一一把广泛的自然知识传授给普通的人；教学内容，即规定了百科全书式的课程；教学方法，即首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。B项，卢梭，代表作《爱弥儿》，提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是"归于自然"。D项，裴斯泰洛齐，慈爱的儿童之父，代表作《林哈德与葛笃德》。裴斯泰洛齐的常见考点有，教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力的发展；最早提出"教育心理学化"的主张；西方教育史上第一位将"教育与生产劳动相结合"这一思想付诸实践的教育家。

[单选题]下列PowerPoint功能选项中，可将幻灯片放映的换页效果设为"垂直百叶窗"的是( )。

幻灯片切换

解析：在幻灯片切换设置里，可以将幻灯片放映的换页效果设为"垂直百叶窗"。在自定义动画里，可通过效果设置将一页幻灯片里的动画效果设置为"垂直百叶窗"。故选择C。

[单选题]自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。

外部动机

解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中，认知内驱力，属于内部动机；自我提高内驱力、附属内驱力，属于外部动机。故选择B。外部动机指那种不是由活动本身引起而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。如有的学生是为了得到老师奖励、避免惩罚、取悦于老师等。具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习动机便会下降；另一方面，为了达到目标，他们往往采取避免失败的做法，或是选择没有挑战性的任务，或是一旦失败，便一蹶不振。A选项，内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。内部动机的种类包括三种。第一种是对于活动本身的兴趣，第二种是完成活动的乐趣，第三种是任务对人的能力的挑战。C选项，直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如，学生的求知欲、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣，以及教师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。这类动机作用的效果比较明显，但稳定性比较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。D选项，间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。例如，大学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望，为争取自己在班集体中的地位和荣誉等都属于间接性的动机。那些高尚的、正确的间接性动机的作用较为稳定和持久，能激励学生努力学习并取得好成绩。而那些为父母、教师的期望或是为了自己的名声、地位的动机作用的稳定性和持久性相对比较差，容易受到情境因素的冲击。

[单选题]学生心理健康教育的主要场所是( )。

学校

解析：学校是学生心理健康教育的主要场所。

[单选题]20世纪上半时期的美国教育改革运动称为( )。

进步教育运动

解析：进步教育运动：该理论源自卢梭，裴斯泰洛齐和福禄培尔等的教育思想，并深受现代科学的影响。进步教育理论的"实验室"主要是美国的公立学校。进步学校非常关注普通民众的教育，特别强调教育和社会生活的联系，特别重视从做中学和学校的民主化问题。A项，新教育运动是19世纪末至20世纪初在欧洲出现的资产阶级教育改革运动。它的主要内容是建立与1日式的传统学校在教育目的、内容、方法上完全不同的新学校，因此也称新学校运动。C项，实用主义运动是西方现代资产阶级教育思想的一个重要流派。19世纪末出现于美国。美国哲学家、教育家杜威是其倡导者和最主要的代表。实用主义教育思想主张以儿童中心，师生民主平等。当时教育理论界的大多数人都主张批判师道尊严，强调要解放学生，以学生为中心，向学生学习，建立民主、平等、合作的师生关系，根据学生个性心理特点实施启发教育。D项，改造主义运动是20世纪30年代从实用主义和进步教育中分化出来，到50年代形成独立的教育思想。改造主义运动的主要观点是教育应该以"改造社会"为目标；教育要重视培养"社会一致"的精神；强调行为科学对整个教育工作的指导意义：教学上应该以社会问题为中心：教师应进行民主的、劝说的教育。

[多选题]广度优先搜索与深度优先搜索各有什么特点？