正确答案: B

缺乏团结协作精神

题目：新入职的王老师想去优秀教师李老师班上听课，学习经验。李老师笑容可掬地说："你是名牌大学毕业的高材生，我的课上得不好，就不要去听了。"这表明李老师()

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）"团结协作"要求，教师要团结协作，谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助。题目中李老师的做法缺乏团结协作的精神。故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]( )最早出现义务教育的国家。

德国

解析：义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。故选择A。

[单选题]教育学作为一门独立的学科萌芽于( )。

夸美纽斯的《大教学论》

解析：夸美纽斯被誉为教育学之父，其著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。故选择D选项。A项，赫尔巴特，被誉为科学教育学之父、传统教育代表人，代表作《普通教育学》，使教育学科学化、规范化，标志着独立学科体系的教育学正式形成。赫尔巴特的主要观点：赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出孳教育性教学"的思想。他明确指出，"不存在"无教学的教育"这个概念，正如反过来，我不承认有任何"无教育的教学"：提出三中心论一一教师中心、教材中心、课堂中心一一杜威与赫尔巴特相反；将伦理学和心理学作为教育学的理论基础；提出"四阶段教学"理论一一清楚、联想、系统和方法；教育目的一一社会本位论，培养良好社会公民。B项，杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物。作品《民主主义与教育》。主要考点：提出三中心论一一"儿童中心（学生中心）"、"经验中心"、"活动中心"：教育的本质一一教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会：强调做中学：强调五步教学法。C项，凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响：强调劳动起源说。

[多选题]《学记》是我国也是世界教育史上的第一部教育著述，以下观点出自《学记》的有( )。

教学相长

长善救失

解析：荀子提出"人之性恶，其善者伪也"，教育的作用是"化性去伪"：温故而知新出自《论语》，是孔子的教育思想。

[多选题]素质教育的核心是促进学生全面而自由的发展。( )

解析：素质教育的核心就是促进人的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辩证统一协调发展，文化素质是其中重要的组成部分。

[单选题]备课中最深入、最具体、最落实的一个关键步骤是( )。

制定课时计划（教案）

解析：暂无

[单选题]小刚数学基础很好，对数学中的定理、公式很容易就能记住，这种记忆是( )。

逻辑记忆

解析：根据记忆内容和经验对象划分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。逻辑记忆是以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。题干中，小刚对定理公式的记忆，就属于逻辑记忆。故选择B。A选项，形象记忆：对感知过的事物具体形象的记忆。包括图像记忆和声象记忆。C选项，情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆。D选项，动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。

[单选题]班主任在领导班级的过程中，比较善于倾听学生的意见，通常间接引导学生，以利于学生自己管理自己，这种班主任的领导方式是( )。

民主型

解析：暂无

[单选题]课外活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以灵活掌握，没有固定的模式，生动活泼，这说明课外活动具有( )。

形式上的灵活多样性

解析：暂无

[单选题]学习《鸿门宴》，教师指导学生分角色朗读“樊哙闯帐”部分，要求读出情节的紧张感，读出不同人物的心理和个性特点，下列对该教师教学行为的分析，恰当的是( )。

以朗读促进学生深入理解作品

解析：A选项，“设置情境”，是指教师运用一定的手段，创设出与教材内容相呼应且能够激发学生情感的情景与环境，一般是通过播放影视作品、表演情景剧等方式来实现的。题干中该教师组织的分角色朗读在一定程度上创设了情境，但创设情境的最主要的教学目的还是加深学生对作品的理解而不仅仅是激发兴趣，分析不恰当；B选项，题干中该教师要求学生分角色朗读，读出情节的紧张感以及人物在情节中展现出来的心理和个性特点，其目的在于以读促思，让学生通过角色之间的转换更加真切地感知人物形象和性格特征，进而加深对作品内容的理解，分析恰当；C选项，题干中该教师只是注重通过朗读体会人物角色性格和心理特征，在此基础上感受人物形象，分析人物性格，并不能把握作品的风格，分析不恰当；D选项，题干中该教师组织的分角色朗读，虽是角色扮演的一种，但课文的分析是不能被单一的角色扮演所替代的，它只是引导学生分析课文的一种方式，分析不恰当。故选择B。