[单选题]女,18岁。某大学一年级新生,入学后对新的学习环境和教学模式不适应,出现情绪焦虑,失眠等情况。该生的辅导员、老师及同学们给予其热情的帮助、疏导和安慰,使该生逐渐走出适应不良的状态,这种应对应激的方法属于
正确答案 :D
取得社会支持
解析:社会支持是个体与社会各方面的联系程度,是应激作用过程中个体可利用的外部资源。拥有好的社会支持,常常会带来很多资源和能量。该患者为大一新生,出现适应不良,老师及同学们及时给予帮助,故应对应激的方法属于取得社会支持。故选D。
[单选题]血瘀质对外界环境的适应能力是
正确答案 :A
不耐受寒邪
解析:血瘀质对外界环境的适应能力:不耐受寒邪。B为阴虚质对外界环境的适应能力;C为痰湿质对外界环境的适应能力;D为气郁质对外界环境的适应能力;E为湿热质对外界环境的适应能力。故选A。
[单选题]引起抽搐的内因性中毒因素是
正确答案 :B
肝性脑病
解析:可引起抽搐的内源性中毒,包括尿毒症、肝性脑病等。
[单选题]下列哪项提示左心功能不全( )
正确答案 :A
交替脉
解析:本题考点:左心功能不全的体征。左心功能不全患者的体征,心率增快,心尖部可以有舒张期奔马律,肺动脉区第二心音亢进,两肺湿性啰音,有的患者可出现交替脉。在5个备选答案中,A是较为合适的。
[单选题]肝硬化合并自发性腹膜炎,其主要致病菌是( )。
正确答案 :A
革兰阴性杆菌
解析:自发性细菌性腹膜炎的致病菌多为革兰阴性杆菌,可表现为发热(多为低热)、腹胀、腹痛明显、腹水持续不减或腹水迅速增加。
[单选题]缺铁性贫血的诊断标准
正确答案 :E
以上均是
解析:缺铁性贫血的诊断标准:①有缺铁的病因和贫血的临床表现;②实验室检查有小细胞低色素性贫血,血清铁<8.95μmOl/l,总铁结合力>64.44μmOl/l,转铁蛋白饱和度<15%,铁蛋白<12μg/l;③骨髓有核红细胞体积小,细胞外铁减低或消失,细胞内铁减低。口服铁剂治疗有效也是一种辅助诊断方法。
[单选题]乙型肝炎患者血清中,检出抗-HBs,说明
正确答案 :B
获得免疫,疾病己恢复
解析:抗-HBs为一种有保护性的抗体,往往在乙肝恢复期,表面抗原消失后数周在血清中检出,表明疾病康复。
[单选题]放疗病人的皮肤护理措施不包括( )
正确答案 :D
照射部位常规涂70%乙醇消毒
[单选题]肿瘤的转移途径最多见的是( )
正确答案 :E
淋巴转移
[单选题]急性化脓性中耳炎的主要症状特点是
正确答案 :C
耳痛、鼓膜充血、鼓膜穿孔、耳流脓
解析:急性化脓性中耳炎:是中耳黏膜的急性化脓性炎症,病变主要位于鼓室黏膜。临床以耳痛、鼓膜充血、鼓膜穿孔、耳流脓为主要特点。患者有发热、畏寒,局部表现为耳痛、听力下降、耳鸣及耳溢液。检查:乳突区可有轻微压痛。耳镜检查可见鼓膜充血,最早见于鼓膜松弛部。随着病情进展鼓膜呈弥漫充血,鼓膜膨出;穿孔前在隆起最明显处出现黄点,继之发生穿孔,穿孔部位一般位于紧张部,初始小穿孔为针尖样、闪烁搏动亮点,随穿孔变大,脓液流出明显增多。听力检测为传导性听力下降。分泌性中耳炎是以传导性耳聋和鼓室积液为特征的中耳非化脓性炎性疾病。慢性化脓性中耳炎主要以耳内长期间断或持续性流脓、鼓膜穿孔和传导性听力下降为特点。中耳胆脂瘤是不伴感染的胆脂瘤,早期可无任何症状。伴慢性化脓性中耳炎者可有长期持续耳流脓,脓量时多时少,常伴特殊恶臭。耳镜检查可见鼓膜松弛部或紧张部后上边缘性穿孔,自穿孔处可见鼓室内有灰白色或豆渣样无定形物质,奇臭。
[单选题]应单独注射,而不与其他药物混合应用的药物,不包括
正确答案 :A
电解质溶液
解析:高浓度电解质、氨基酸、脂肪乳注射液、全胃肠外静脉营养液(TPN)、血液、右旋糖酐、中药注射剂等一般不与其他药物混合。
[单选题]心脏骤停的药物治疗可用肾上腺素,用量为( )静脉推注,每3~5分钟可重复给药。
正确答案 :E
1mg
解析:心脏骤停的药物治疗包括肾上腺素,用量为1mg静脉推注,每3~5分钟可重复给药。
[单选题]妇女带下色白,清稀如涕,无臭味,多属
正确答案 :C
寒湿下注
解析:白带是指带下色白量多,质稀如涕,淋漓不绝的症状,多属脾肾阳虚,寒湿下注所致。若带下色白、质稠、状如凝乳,或呈豆腐渣状,气味酸臭,伴阴部瘙痒者,多属湿浊下注。
[单选题]属于精神分析治疗常用的是
正确答案 :E
自由联想
解析:精神分析疗法由奥地利精神病学家弗洛伊德创立。他以精神动力学理论为基础,主张通过内省的方式,以自由联想、精神疏泄和分析解释的方法,把压抑在“无意识”中的某些幼年时期的精神创伤或痛苦的体验挖掘或暴露出来,从中发现焦虑根源,启发并帮助患者彻底领悟而重新认识它,从而改变原有的病理模式,重建自己的人格,达到治疗目的。
[单选题]某初中生,特别喜欢玩电子游戏,也常常因贪玩完不成作业而叹息,但就是管不住自己。这表明他的
正确答案 :D
自制力差
解析:自制力主要表现在两个方面:一方面使自己在实际工作、学习中努力克服不利于自己的恐惧、犹豫、懒惰等;另一方面应善于在实际行动中抑制冲动行为。
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