正确答案: D

合理，教师应该关注学生的全面发展

题目：晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程，方老师劝说道："特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。"方老师的做法( )。

解析：素质教育理念强调，是培养学生德、智、体、美等全面发展的教育。题目中的方老师引导晓光参与科学活动，体现了其能关注学生的全面发展。故选择D。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]教育心理学研究的核心内容是( )。

学习心理

解析：教育心理学是一门研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效地教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习的管理学等，从而促进学生的学习。故选择D。

[单选题]心理定势对解决问题具有( )。

既有积极也有消极作用

解析：心理定势对后继的问题解决有着积极或消极的作用。

[单选题]关于维果斯基的“最近发展区”理论说法错误的是( )。

依靠智力测验确定儿童当前智力水平就能确定他的发展状态

解析：维果斯基指出：毫无疑问,教学必须考虑儿童已达到的发展水平,但是当我们试图确定发展过程与教学的可能性的实际关及时,无论何时都不能只限于确定儿童的一种发展水平,而至少要确定儿童的两种发展水平。第一种水平我们称之为儿童的现有发展水平,这是指由于一定的已经完成的儿童的发展系统的结果而形成的儿童心理机能的发展水平。例如一些心理学家借助测验所确定的“智龄”。然而这种水平能不能十分准确地判明儿童今天的发展状态呢？不,不能。维果斯基举了一个例子,有两个儿童借助当今常用的智力测验判定他们两人的智龄都是七岁,就是说两个孩子都顺利通过七岁组的题目,但是如果我们把这些孩子的解答测验往前推进一下,那么他们之间便出现很大差异。其中一人借助于启发性的问题（例题,示范等）很容易地解答了九岁组的题目,另一人却只能通过七岁半的测验题。这两个儿童的智力发展水平是同样的吗？从他们独立活动的角度看是同样的,但是从他们最近发展的可能性看,前者显然比后者有更大的潜能。故依靠智力测验确定儿童当前智力水平不能确定他的发展状态。（朱智贤.儿童心理学教学参考资料儿童心理学史论丛［M］）故D选项错误。维果斯基强调弄清儿童发展的两种水平！（现有发展水平与最近发展区）的重大意义,他认为是“给关于教学与发展的关系的整个学说带来了一场大的变革”。比方说教育学,传统的观点认为教育工作必须考虑儿童已有的发展水平而不应当超过这个水平,如所谓的“量力性”或“可接受性”原则。这种提法本身就包含了这样一种思想：教学应面向儿童发展的昨天,面向已经经历过的,已完成了的发展阶段。可实际上教学更应注重的儿童发展的未来。由此,维果斯基得出结论说：“与旧的观点不同,关于最近发展区的学说,使我们能提出二个与之相对立的公式,这个公式宣布：只有那种走在发展前面的教学才是良好的教学”。（朱智贤.儿童心理学教学参考资料儿童心理学史论丛［M］）故A正确。

[单选题]诗句“我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”出自舒婷的( )。

《致橡树》

解析：题干诗句出自舒婷的《致橡树》。舒婷在《致橡树》中通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的不平等的爱情观和呼唤自由、平等独立、风雨同舟的爱情观，喊出了爱情中男女平等，心心相印的口号，发出新时代女性的独立宣言，表达对爱情的憧憬与向往。

[单选题]我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为( )。

1986年

解析：1986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过的《中华人民共和国义务教育法》是确立我国义务教育制度的重要法律，它对义务教育的主体、入学、教育教学、实施、物质保障等方面从法律上做出了比较全面的保证。《义务教育法》规定，凡年满6周岁儿童，不分性别、民族、种族，均为适龄义务教育学生；条件不具备的地区，儿童的入学年龄可推迟到7周岁；我国义务教育的年限为9年。此后，小学教育得到迅速的发展，规模不断扩大，教育教学质量逐步提高。