正确答案: D

《泊秦淮》一一杜牧一一唐代

题目：下列选项中，作品、作者与国家对应正确的一项是( )。

解析：《泊秦淮》（"商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花"），作者是唐代诗人，杜牧。故选择D。杜牧与李商隐，被称为晚唐"小李杜"。杜牧的作品还有：《清明》（"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"）、《赤壁》（"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"）、《山行》（"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"）、《江南春》（"南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中"）等。A选项，笛福是英国人，代表作品《鲁滨逊漂流记》。B选项，《基督山伯爵》是大仲马的作品，他的作品还有《三个火枪手》；小仲马是大仲马的私生子，代表作品有《茶花女》、《半上流社会》、《私生子》、《放荡的父亲》等。C选项，柳永是北宋词人，代表作有《雨霖铃》、《八声甘州》、《凤栖梧》等。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是( )。

原子弹

解析：原子弹是第二次世界大战时期，美国最先研发并使用的原子武器，1945年投掷到日本的广岛和长崎。坦克、重型机枪和潜艇都是在第一次世界大战中大量使用的武器。故选择C。

[单选题]暑假里，小张的父母给小张报了摄影兴趣班和美术兴趣班。小张知道后说，以后我又不想成为摄影家，何必学摄影。以下哪项是小张的回答中包含的前提？( )

只有想成为摄影家，才需要学摄影

解析：此题考查假言命题的推理规则。小张的的意思为"不想成为摄影家一不必学摄影"，若要这句话为真，则需要"学摄影一想成为摄影家"为真，故选择C项。

[单选题]学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的( )。

社会意义

解析：据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。故选择B。C选项，根据动力来源，可以分为内部动机与外部动机。

[单选题]在学习了微生物的内容后，学生对先前学习的动物、植物概念有了进一步理解，这属于学习的( )。

逆向迁移

解析：后学习的内容对先前的学习产生了影响为逆向迁移。

[单选题]三年级的学生小辉活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往，但注意力容易转移、兴趣与情感易交换，则他的气质类型最可能属于( )。

多血质

解析：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。

[单选题]促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。

个体主观能动性

解析：影响人发展的主要因素包括遗传因素、环境、个体主观能动性和学校教育其中，遗传因素为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能；环境为个体的发展提供了现实条件；个体主观能动性是人发展的内在动力，是个体发展的决定性因素；学校教育在人的身心发展中起主导作用。因此，促使个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是个体主观能动性。

[多选题]阅读下面的材料，按要求作文。 　　共享单车火了。不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷随处可见橙、黄等各色共享单车。与公交车站、地铁站等交通枢纽接驳，解决出行最后一公里的问题。对缓解交通拥堵和环境保护，共享单车都很有用。 　　然而，在单车数量飙升的同时，共享单车"任性"停放的问题也日益突出。有的无序摆放，让本来就狭窄的非机动车停车区域更显紧张；有的直接停在出入口台阶下，挡住进站通道；有人甚至将车塞进绿化带里，锁在栏杆上，靠在大树边。 　　根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。 　　要求： 　　用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。