正确答案: D

个体差异性

题目："十个手指有长短"这句话表明，在学生发展过程中存在( )。

解析：以人为本学生观强调，学生身心发展的个别差异性，强调学生之间存在个体差异。"十个手指有长短"，就体现了不同学生间的个体差异。故选择D。A选项顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程：教学启示：要循序渐进，不能"拔苗助长"。B选项阶段性，强调不同阶段学生有不同发展特点，有不同的教育内容和教育方法；教育启示：不能搞"一刀切"、"一锅煮"。C选项互补性，强调某一种身心机能出现缺失，其它机能进行补充：教育启示：结合实际、扬长避短。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在Word2003中，下面哪个视图方式是默认的视图方式( )。

大纲视图

解析：暂无

[单选题]捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用,他把教师赞誉为( )。

太阳底下最光辉的职业

解析：捷克教育家夸美纽斯赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”,加里宁称教师是“人类灵魂的工程师”。

[多选题]以下几种现象中，能够典型表现“注意的集中性”的是( )。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”

视而不见，听而不闻

解析：“一目十行”体现的是注意的范围（广度）；学习英语要做到“眼到、耳到、口到、手到”体现的是注意的分配。

[多选题]下列有关情绪调节的描述，正确的是( )。

某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁

父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用

情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力

解析：抑制快乐表情会降低快乐感。

[多选题]教师角色的形成过程有( )等几个阶段。

角色认知

角色认同

角色信念

解析：教师角色的形成过程包括角色认知、角色认同和角色信念三个阶段。