正确答案: B

25～30 min

题目：我国中小学校大课间体育活动的时间安排通常要求为( )。

解析：《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体制意见》第三条中明确规定：“全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25～30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操，开展集体体育活动。”

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学习资料的答案和解析：

[单选题]运动时磷酸原系统和乳酸能系统供能时都（ ）。

不需氧

解析：磷酸原系统主要是由结构中带有磷酸基团的ATP、CP构成，肌肉在运动中ATP直接分解供能。乳酸能系统是运动中骨骼肌糖原或葡萄糖在无氧条件下酵解，生成乳酸并释放能量供肌肉利用的能源系统。因而两个功能系统供能时均不需要氧的参与。

[单选题]11,14,20,29,41,( )

56

解析：本题中的相邻两项之差构成一个等差数列3，6，9，12，…，相差数为3。根据这一规律，推算出最后两项之差应为15，故选择C选项。

[单选题]董某由于父母离异，伤心不已，放学回家途中精神恍惚，不料被摩托车撞伤。以下说法正确的是( )。

学校并不知情，不应承担法律责任

解析：《学生伤害事故处理办法》第十三条第一款规定：在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的，学校行为并无不当的，不承担事故责。故选择B。

[单选题]22,35,56,90,( ),234

145

解析：此数列的规律为，前面相邻两项之和减去1得到下一项，22+35-1=56,35+56-1=90,90+56-1=145,故选择D选项。

[多选题]简述健康概念的特点。

[单选题]教育的生物起源论和教育的心理起源论都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的( )。

社会属性

解析：生物起源说是第一个有关教育起源的学说，其代表人物是19世纪法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西·能。生物起源说认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动。该理论把教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会属性。

[单选题]若问小明"为什么偷东西是不对的"，他的回答是"抓住了会挨打"。据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。

前习俗水平

解析：科尔伯格将儿童道德发展分为三水平六阶段，其中处在惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的，他们还没有真正的道德概念。该阶段属于前习俗水平。

[单选题]构成骨骼肌肌原纤维的主要蛋白是（ ）。

肌球蛋白和肌动蛋白

解析：肌原纤维由粗肌丝和细肌丝组装而成，粗肌微丝由肌球蛋白构成；细肌微丝由肌动蛋白构成。

[单选题]有的人大器晚成，有的人少年得志，这体现了个人身心发展的( )规律。

个体差异性

解析：学生体身心发展的个别差异性，个体差异是指个体与个体之间发展水平，发展速度等之间的差异。"少年得志"或"大器晚成"，是指有的人才华很早就发展起来，还有些人到了中老年才展现出才华，体现了不同人间的个体差异。故选择A。B项，不平衡性，强调学生同一种机能，发展速度有快有慢；不同机能之间，成熟速度和时间有早有晚。教育启示：教学中注意"关键期和最佳期"。C项，互补性，强调某一种身心机能出现缺失，其它机能进行补充：教育启示：结合实际、扬长避短。D项，身心发展的阶段性是指儿童的发展，在一定顺序的持续不断的发展过程中，在一定年龄时期，往往反映出一些新的生理与心理变化的典型特点。每个阶段都有其普遍的与典型的特点，这是个体发展的一种突变。这些特点与前后阶段既有差别性，又有连续性，构成不同年龄阶段的年龄特征。