正确答案: C

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为

题目：教师在讲授完《寡人之于国也》后，要求学生注意“颁白者不负戴于道路矣”这种句式的特殊性，并归纳同类用法的句子。下列语句中，含有不同用法的一项是（）。

解析：题干中句子及A、B、D中句子都为倒装句，C为判断句，故C项当选。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某教师在执教《故都的秋》后，布置了以下作业：每个城市都与属于它的季节，每个作家的眼中都有不一样的色彩。老舍眼中的北平，在冬天是最美丽的，郁达夫眼中的北平在秋天却独有一番风味。你呢？你生活的那个城市在什么季节是最美丽的？请用你的文字将它表述出来和大家分享。对该教学设计的设计意图评价不恰当的是（）。

该设计脱离了文本的要求，对学生学习本篇课文意义不大

解析：教师通过此项设计可以有效地提升学生发现美、感受美的能力，与《故都的秋》这篇文章的教学目标是一脉相承的。因此，B项不正确。

[单选题]某教师在选修模块中设置了“深度了解文本，与话剧中的人物对话”专题活动，准备组织学生排练话剧，以下文本适合用来参演的是（）。

曹禺-《雷雨》老舍-《茶馆》

解析：B项《林家铺子》是短篇小说，C项《四世同堂》是长篇小说，D项《寒夜》是巴金创作的最后一部长篇小说。

[单选题]在翻译王勃《滕王阁序》中“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。”时，有学生直接翻译成了“正逢十日休假的日子，杰出的友人云集，从千里以外之地赶来的高朋坐满了座位”，下列教师评价中能够正确引导学生深入理解互文修辞的一项是（）。

结合生活常识，注意互文修辞，再想想这样翻译对不对？

解析：A项既能让学生联想到刚刚讲过的互文修辞，又能培养学生独立思考的能力。B项属于转移问题，C项的反问也不太确切，D项不利于激发学生学习语文的兴趣。