正确答案: C

将草酸溶液逐滴滴入酸性高锰酸钾溶液，高锰酸钾溶液逐渐褪色

题目：下列叙述正确的是( )。

解析：氢氧化钠溶液在空气中放置一段时间就会和空气中的二氧化碳反应，生成碳酸钠，因为是部分溶液变质，所以溶液里包含了氢氧化钠和碳酸钠两种溶质，加入稀盐酸后，是氢氧化钠和稀盐酸先反应，待氢氧化钠和稀盐酸反应完了，再加入稀盐酸，碳酸钠才和盐酸反应，生成二氧化碳，放出气体，所以不会立刻产生气泡，A项错误。将氯化铝滴入浓氢氧化钠溶液，开始氢氧化钠溶液过量，与氯化铝反应生成偏铝酸钠，则开始无沉淀生成，B项错误。草酸溶液滴入酸性高锰酸钾溶液，高锰酸钾被还原，溶液逐渐褪色，C项正确。铁钉在冷浓硫酸中发生钝化现象，不会发生剧烈反应生成刺激性气味的气体，D项错误。故本题选C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是( )。

品德评价法

解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。题干描述的德育方法是品德评价法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。实际锻炼法是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。

[单选题]刘明是七年级新生，小学时品学兼优，但升人初中后，成绩明显下降，开始逃课、抽烟、沉迷网吧。冯老师知道这些情况后，从多方面了解刘明转变的原因，并和他的家长保持密切沟通，一起为刘明的健康成长做出努力。冯老师的做法主要体现的德育原则是( )。

教育影响一致性与连贯性原则

解析：暂无

[单选题]a、b、c为短周期元素，a的M电子层有1个电子，b、c的最外层电子数都为电子层数的两倍，c的最高化合价为最低化合价绝对值的3倍。下列叙述错误的是（ ）。

b、c分别与氢形成的化合物均为极性共价化合物

解析：根据题意可以推断出a为Na，b为C，c为S。把硫酸加入碳酸钠溶液中，生成二氧化碳气体，说明硫酸的酸性比碳酸强，最高价含氧酸的酸性越强对应元素的非金属性越强，所以S的非金属性比C的非金属性强，A项正确。金属钠是非常活泼的金属，可以和空气中的水、氧气反应，所以金属钠在自然界中不能以游离态的形式存在，B项正确。Na的氧化物有氧化钠、过氧化钠，C的氧化物有一氧化碳、二氧化碳，S的氧化物有二氧化硫、三氧化硫，由此判断，C项正确。b与氢形成的化合物为甲烷，甲烷为非极性共价化合物，c与氢形成的化合物为硫化氢，硫化氢为极性共价化合物，D项错误。故本题选D。

[单选题]美国教育心理学家奥苏伯尔认为学校情境中，学生学习主要是有意义的接受学习而非发现学习。( )A.正确B.错误

解析：奥苏伯尔认为，学生学习的主要形式是有意义的接受学习。

[单选题]高尔基被无产阶级革命导师列宁称为"无产阶级艺术的最杰出代表"，下列选项中，不是高尔基作品的是( )。

《老人与海》

解析：《老人与海》的作者是海明威。海明威，美国现代文学家，主要作品有长篇小说《太阳照样升起》（被称为"迷惘的一代"的宣言书）、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》等。高尔基，被无产阶级革命导师列宁称之为"无产阶级艺术的最杰出代表"。代表作：《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》。其中，自传体的人生三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》。故选择A。

[单选题]态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )。

态度的核心成分

解析：态度是一种复杂的心理现象，它由三种心理成分构成：(1)认知成分：个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。(2)情感成分：伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，这种体验包括喜欢与厌恶、尊敬与轻视、热爱与仇恨等：态度的情感成分是态度的核心成分。(3)行为成分：个体对态度对象的反应倾向、行为的准备状态。

[多选题]阅读下面材料，回答有关问题：《普通高中化学课程标准（实验）》中有这样的表述：以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素有着极为重要的作用。综上所述，简要回答下列问题：(1)化学实验有哪些主要教学功能？（6分）(2)化学教学中，如何利用化学实验开展教学？（6分）

[单选题]布置课外作业的目的是( )。

使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。

[单选题]当前我国教育目的的核心内容是( )。

培养全面发展的人

解析：坚持社会主义方向性是我国教育目的最基本的精神。维护社会主义利益，为社会主义建设服务.是我国教育目的的根本所在。坚持培养为社会主义建设服务的劳动者，是我国教育目的一贯坚持的基本点。坚持人的全面发展，培养全面发展的人是我国教育目的的核心内容。