正确答案: C

倡导发展性评价

题目：教学评价的特点主要注重过程取向评价、主体取向评价和（ )。

解析：教学评价的特点主要注重过程取向评价、主题取向评价和倡导发展性评价。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的？对学生的说法，孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是( )。

自主学习中教师的角色可以淡化

解析：新课程改革强调自主学习的重要性，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。在这个过程中，充分尊重学生的主体地位，但并不意味着教师角色的淡化，而是由知识的传授者转变为学生学习的引导者。故选择A项。

[多选题]教学方法的选择是由教学内容决定的。

[单选题]品德是道德品质的简称，它是一种( )。

个体现象

解析：品德是道德品质的简称，它是一种个体现象。道德是一种社会现象。

[单选题]教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展。这种效应称为( )。

皮格马利翁效应

解析：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向米塑造自己的行为。罗森塔尔把教师期望的预言效应称作"皮格马利翁效应"，也有人将之称为"罗森塔尔效应"。

[单选题]在情绪ABC理论中，B代表( )。

信念

解析：在情绪ABC理论中，A是指诱发性事件，即个体遇到的主要事实、行为、事件。B是指个体对A的信念、观点，即个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念。C是指事件造成的情绪结果，即在特定情景下，个体的情绪及行为的结果。故选择A。

[单选题]"大有大成，小有小成"是( )教学原则具体运用的结果。

因材施教

解析：因材施教原则是指教师要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。根据题干描述，选择D。A项，教学原则中，没有与自觉积极性相关内容，故排除。B项，启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。启发最早出自孔子《论语》--"不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也"（不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了）。《学记》中也有启发原则的观点--"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"（要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生）；"君子之教，喻也"（教学要善于启发诱导）。除了中国古代提出外，西方的苏格拉底的"产婆术"，也提出启发性原则。C项，巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。出自<论语》--"学而时习之，不亦说乎"。

[单选题]高考前学生由于期望过高、压力过大而影响学习效率。根据耶克斯一多德森定律，为提高学习效率，学生应( )。

适当降低动机水平

解析：耶克斯一多德森定律表明，中等程度的动机水平最有利于任务的完成。该学生现有动机水平过高，为达到适中，应适当降低动机水平。