正确答案: B

公正评价权

题目：学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、获得学业证书权和( )。

解析：受教育权是学生最主要的权利，包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。受完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并受满法律规定的教育年限，学校和教师不能随意开除学生。学习权是指学生有在义务教育年限内在校学习的权利。公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有要求教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正的评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾指出：请你记住，你不仅是自己学科的教员，而是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。这句话要求教师在教育学生的过程中要学会把()相结合。

教书和育人

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）"教书育人"规定，教师的根本任务，教师的天职，教师道德的核心。教师既是学生的教育者也是道德的引路人。故选择C。

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是( )。

机会公平

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第二条工作方针指出：教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。故选择B。

[单选题]个体生命的成长只构成了可能劳动力,一个人只有经过教育和( ),掌握一定生产部门的劳动知识、技能和技巧,井参与生产某种使用价值,创造出一定的财富,才能成为现实的生产力。

训练

解析：将可能的劳动力转化为现实的劳动力是教育的经济功能的表现。通过教育和训练,使作为可能劳动力的个体掌握一定的生产、劳动的知识和技能,并参与生产,创造财富,从而形成现实的劳动力。

[单选题]高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验的( )质量指标高。

区分度

解析：区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。它反映着测验与被试实际水平的相符合程度，如果在某道题上得分高就意味着学生的实际水平高，得分低就意味着实际水平低，那么该测验就有较高的区分度。故选择C。A选项，效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。B选项，信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。D选项，难度指测验的难易程度。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。难度值(P)=答对人数(R)／被试总人数(N)X100%。P值越大，难度越低；P值越小，难度越高。

[单选题]写作，阅读，运算，解题等所属的技能类型是( )。

智力技能

解析：智力技能是借助内部言语在头脑中实现的认识活动方式。这种认知活动借助内部言语按合理的、完善的程序组织起来，并且一环扣一环，仿佛自动化地进行着。比如，学生掌握了四则运算的技能，在演算这类习题时就能运用自如地计算出答案：学生掌握了写作技能，就能根据不同性质的命题，自如地按照写作程序构思，并写出记叙文、论说文等文章来。故选择D。AC选项，操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹啦弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。操作技能形成的基本途径是练习。