正确答案: D

一条染色体复制后形成的两条染色单体

题目：下列关于同源染色体的叙述中，不正确的是( )。

解析：同源染色体的两两配对叫作联会，所以减数分裂中能联会的两条染色体是同源染色体，A项正确。同源染色体的形状和大小一般都相同，B项正确。同源染色体一条来自父方，一条来自母方，C项正确、D项错误。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程。( )A.正确B.错误

解析：心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。

[单选题]通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为( )。

头脑风暴法

解析：集体讨论又称头脑风暴法或脑激励法。是由奥斯本于1939年提出来的一种培养创造力的方法。其目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种主意。故选择B。A选项，讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。讨论法有利于学生集思广益，互相启发，加深理解，但是运用讨论法需要学生具备一定的基础，一定的理解力，因此在高年级运用较多。C选项，启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。D选项，用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。

[单选题]主张教学时促进学生认知结构的形成或改组，而不是刺激一一反应联接的形成或改变教学理论是( )。

认知教学理论

解析：认知派的学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构：学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待；当有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境时，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。故选择B。A选项，行为主义教学理论认为学习是刺激一反应的联接的形成。C选项，情感主义教学理论强调师生之间建立良好的人际关系，强调课堂良好的情绪氛围。D选项，建构主义教学理论强调学生主动建构知识体系。

[单选题]对于蓝藻的说法不正确的是( )。

蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素

解析：蓝藻单个细胞直径虽比细菌大，但比真核细胞小，肉眼是分辨不清的，A项正确。蓝藻是原核生物，其细胞中不含叶绿体，但含有能进行光合作用的叶绿素，属于自养型原核生物，B项正确、C项错误。发菜，又称发状念珠藻，属于蓝藻门念珠藻目，因其色黑而细长，如人的头发而得名，可以食用，D项正确。

[单选题]动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。( )A.正确B.错误

解析：动作技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它是通过大脑皮层的运动区后由肌肉、肌腱以及关节运动而形成的。

[多选题]根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为( )。

分科课程

综合课程

解析：根据课程内容的组织形式，可以将课程分为分科课程和综合课程；根据课程的实施要求，可以将课程分为必修课程和选修课程。

[单选题]我国《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段

以分科课程为主

解析：我国新课程在课程设置上，整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。故本题选B。

[单选题]谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已；会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点?（ ）。

两极性

解析：两级性是指情绪波动剧烈，容易从一个极端剧烈地转向另一个极端。本题中，谢晶从兴奋到极度苦恼就是很明显的情绪的剧烈摆动。故本题选A。

[单选题]德育过程的实质是( )。

把社会的思想准则和道德规范转化为个体的思想品德

解析：德育过程的实质就是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者思想品德的过程。