正确答案: A

前运算阶段

题目：一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于( )。

解析：处于前运算阶段(2～6、7岁)的儿童"自我中心主义"突出，即考虑一切事情都只从自己的角度出发，以自己为中心，总是从一个角度来观察事物，不考虑别人的意见。他们还不能从事物的变化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。如这个阶段儿童只能辨别自己的左右手，知道A=B，B=C，但不能得出A=C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]题目在选定了整个表格之后，若要删除整个表格中的内容，以下哪个操作正确( )。

按Delete键

解析：如果要删除表格中的内容，按Delete键。故选择D。A选项，"删除表格"按键，是删除表格本身，而非内容。C选项，Space空格键，无法删除表格内容。D选项，Esc键，无法删除表格内容。

[多选题]简述影响问题解决的主要因素。

[单选题]推动教育学发展的内在动力是( )。

教育问题

解析：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,不断探索并揭示教育规律的科学。教育问题是人们从大量社会现象中提出来作为认识和研究的课题,是推动教育学发展的内在动力。故选择A。B项,教育规律是教育内部诸因素之间、教育与教育之外其他事物之间的内在必然联系。D项,教育现象是教育活动外在的、表面的特征,包括教育社会现象和教育认识现象。教育社会现象是反映教育与社会关系的现象,教育认识现象是反映教育与学生认知活动的现象。

[单选题]( )必须符合培养目标的要求,它是一定学校的培养目标在一定学校课程计划中的集中表现。

课程设置

解析：课程设置必须符合培养目标的要求,它是一定学校的培养目标在一定学校课程计划中的集中表现。

[单选题]考试时，小张因为监考老师在身旁，一个字都写不出来。这种现象被称作( )。

社会抑制

解析：社会抑制是指在群体活动中，个体活动的效率因为群体中其他成员的影响而受到减弱。考试时小张受到老师的影响一个字都写不出来属于社会抑制现象。社会助长也称“社会促进”，是人们在完成简单任务或熟练任务时，如果有观察者在场（观众效应），或者有竞争者（合作者效应），将会激发起优于独处时的表现的倾向：社会惰化是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动时有他人在场，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象；责任分散效应也称为旁观者效应，是指对某一件事来说，如果是要求一个群体共同完成任务，群体中的每个个体的责任感就会很弱，面对困难或遇到责任往往会退缩。

[单选题]小学生有错误行为时,家长便限制他看动画片,不让其从事有趣的活动,属于( )。

惩罚

解析：】惩罚是指通过呈现厌恶刺激降低反应在将来发生的概率。

[单选题]由于外部诱因引起的学习动机称作( )。

外部学习动机

解析：从学习动机的内外维度分，学习动机可分为内部动机和外部动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足不在活动之外，它不需外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行为本身就是一种动力。如儿童从事游戏、体育爱好者从事体育、数学爱好者学习数学等。相反，外部学习动机指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内，而在活动之外，此时，学习者不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，如为了获得表扬、奖励、避免处罚、使家长高兴、取悦老师等。内部动机和外部动机决定着学习者是否会去持续掌握所学的知识。

[单选题]学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径是( )。

各学科教学

解析：思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径。