正确答案: A

尊重学生与严格要求学生相结合

题目：前苏联教育家凯洛夫有一句名言，“教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。”这句话体现的德育原则是（）。

解析：教师对学生的热情和爱体现了对学生的尊重，"带有严格要求的爱"体现了尊重学生与严格要求学生相结合。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]“三人成虎”“人云亦云”反应的是（）。

从众效应

解析：从众效应是指当个体受到群体的影响（引导或施加的压力），会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，朝着与群体大多数人一致的方向变化，也就是通常人们所说的"随大流"。

[单选题]培养学生审美（）能力是美育的起点。

感知

解析：本题考查的知识点是"小学生美育的相关知识"。美育从感知开始到理解，先有了感性认识才能上升到理性认识，所以培养学生审美感知能力是美育过程的起点。

[单选题]某小学生决心改掉经常迟到的坏习惯，但到了冬天，还是经常迟到。针对该学生的教育应该培养（）。

道德意志

解析：本题考查德育过程。道德意志，是调节品德行为的精神力量。它帮助人们自觉地为实现一定的品德行为做出顽强的努力。它表现为：在确定品德动机时，能用理智战胜欲望；在实践品德行为时，能排除各种干扰，坚持到底。小学生品德意志不坚定，应该针对其进行道德意志的培养。故选C。

[单选题]桑代克的学习三律指的是（）。

准备律、效果律、练习律

解析：桑代克认为学习遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。故选A。

[单选题]认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（）。

感知、记忆和思维

解析：本题主要考查考生心理学研究对象及心理学内容方面的知识。答案A是认知过程；答案C是个性心理倾向性：答案D是个性心理特征。故选A。

[单选题]有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。

功能性

解析：本题考查人格的特征。人格功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一，也就是性格决定命运。故选D。

[单选题]《十二铜表法》第五表中规定：“凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力。”这反映出罗马法从根本上（）。

保护私有财产

解析：由《十二铜表法》的规定可以看出，凡是经过法律认定的财产处理，都受到法律的保护，充分体现了罗马法保护私有财产的宗旨。