正确答案:

题目:简述学校美育的基本任务。

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学习资料的答案和解析:

  • [单选题]提出通过集体、在集体中进行教育的主张的教育家是( )。
  • 马卡连柯

  • 解析:马卡连柯的教育思想核心是集体主义教育思想,提出了通过集体、在集体中进行教育的主张。故选择B。A选项,苏霍姆林斯基,苏联教育家。作品《给教师的建议》(也称为《给教师的一百条建议》)《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作中,系统论述了他的全面和谐教育思想。他的著作被称为"活的教育学"。C选项,赞可夫,苏联教育家,作品《教学与发展》。赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展的原则。D选项,凯洛夫,前苏联加教育家,他的《教育学》,被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作,对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

  • [单选题]王健在课堂上玩手机,老师没有直接提出批评,而是表扬了认真听讲的冯军,王健看了看冯军,也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是( )。
  • 替代强化

  • 解析:替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。本题中,王健因为认真听讲的冯军受到表扬,因而强化了自己认真听讲的行为。故本题选B。

  • [单选题]下列哪项不属于心理健康的标准?( )
  • 生活目标符合实际

  • 解析:心理健康的标准包括:智力正常;情绪适中;意志品质健全;人格统一完整性;自我意识正确;人际关系和谐;社会适应良好;心理特点符合年龄特征。故选择B。

  • [单选题]读着白居易的诗句头脑中也能浮现出江南秀丽的景色形象,这种心理现象属于( )。
  • 想象

  • 解析:本题考查几种心理现象的区别。读着白居易的诗句头脑中也能浮现出江南秀丽的景色形象,这就是通过读者对头脑中已储存的表象进行加工改造,形成了栩栩如生的江南景色画面的结果。想象正是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程,故选择D。A选项,注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。B选项,记忆是人脑对经验的识记、保持和再现的过程。C选项,感知是直接作用于感觉器官的客观事物的个别、整体属性在人脑中的反映。

  • [单选题]经过暑假的努力学习,小英的英语成绩突飞猛进,他的班主任却对其进步持怀疑态度,这一现象是( )。
  • 维持性期望效应

  • 解析:皮格马利翁效应,又称教师期望效应或罗森塔尔效应,指人们基于某种情境的知觉而形成的期望或语言,会使该情境产生适应这一期望或语言的效应;自我应验效应,即原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为;维持性期望效应,老师认为学生将维持以前的发展模式,而对学生特别是差生的改变视而不见甚至否认的现象。

  • [单选题]具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态是( )。
  • 心境

  • 解析:情绪状态包括心境、激情、应激。心境是指个体一种微弱、平静、持续时间较长而且带有感染作用的情绪状态。心境体验会使人的情绪在相当一段时间内,染上同样的情绪色彩,它具有长期性、弥散性的特点。例如"人逢喜事精神爽","感时花溅泪,恨别乌惊心"。故选择B。A选项,热情不是情绪状态。C选项,激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态,多带有特定的指向性和较明显的外部行为。强烈的、短暂的、爆发式的。比如比赛后疯狂的庆祝,亲人离世后撕心裂肺的哭喊等。D选项,应激是压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态,比如司机遇到情况,紧急刹车时所表现出的情绪状态。

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