正确答案:

题目：简述加德纳的多元智能理论。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在教学测验的实施中,衡量一个测验工具能否测量出所要测量事物真实程度的指标是( )。

效度

解析：效度是指测量的正确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。如用历史试卷,测量学生语文水平,测量结果并非学生语文水平,效度低。故选择B。A选项,信度是指测验结果的稳定性或可靠性,即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。如一份测验,周一和周五分别给同一批学生测试,两次成绩相当,说明信度较高。C选项,难度是指测验包含的试题难易程度。试题过难或过易都不能准确测出学生的真实成绩,一张卷总的来说,它的试题既要有较难的题,又要有较易的题,做到难易适中。D选项,区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力。“高水平学生得到了高分,低水平学生得到了低分”说明测验能够很好的区分不同水平考生,区分度较高。

[单选题]技能水平随练习而提高的一般趋势是( )。

初期进步快、以后渐慢

解析：技能学习中练习曲线的特点是开始进步快，中间有一个明显的暂时停顿期（高原期），后期进步较慢，总体趋势是进步的，但有时会出现暂时的退步。故选择C。

[单选题]父母对喜欢吵闹的孩子故意采取不理会的方式,这是一种( )。

消退

解析：】不理会即没有给予强化,是无强化过程,属于消退。

[单选题]下列不属于学习策略中精细加工策略的是( )。

列提纲

解析：精细加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。主要方法有类比法、记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际等。列提纲是组织策略的方法。

[单选题]“读文章标题去猜测文中具体内容”是属于( )。

推测与假设训练

解析：“读文章标题去猜测文中具体内容”是推测与假设训练，是训练创造性的一种方法。